本文關鍵詞：計算機技術與數(shù)學創(chuàng)造性思維培養(yǎng)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

ISSN1009-3044 E-mail:wltx@dnzs.net.cn ComputerKnowledgeandTechnology電腦知識與技術 第10卷第7期 2014年3月 ComputerKnowledgeandTechnology 電腦知識與技術 Vol.10,No.7,March2014 Tel:+86-551-座機電話號碼 座機電話號碼 探究計算機技術與數(shù)學創(chuàng)造性思維培養(yǎng) 張文明 （揚州商務高等職業(yè)學校信息系，江蘇揚州225000） 摘要：知識經(jīng)濟的不斷發(fā)展和進步，讓我們認識到民族的進步和發(fā)展，國家的興旺和強盛，都要依靠新生代的創(chuàng)新意識和 創(chuàng)造力。大力開展創(chuàng)新教育是新時期教育工作的重點，尤其在多媒體技術突飛猛進的今天，計算機技術在教學中的應用 越來越普遍，計算機技術使學校的教學工作充滿了活力。為了能夠適應當今社會發(fā)展對創(chuàng)新性人才的需求，須要我們新 時期的教育工作者能夠對信息技術進行有效運用，優(yōu)化教學過程，有效進行學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。該文就計算機技術 與數(shù)學創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)展開討論，以期為新時期的計算機技術在教學中的有效應用提供思路，推進學生創(chuàng)新能力的進 一步發(fā)展。 關鍵詞：計算機；數(shù)學；創(chuàng)造性思維；培養(yǎng) 中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044 2014 07-1488-02 數(shù)學創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，實際上就是指學生主體在學習數(shù)學知識的過程中，依靠自己單獨的力量和思維活動來解決遇到的數(shù) 學問題的思維過程。通常這個過程會有準備、構思、突破和檢驗階段。這個過程實現(xiàn)了學生對已掌握知識的再次發(fā)現(xiàn)，解決學生 遇到的問題。新時期的數(shù)學教育工作中，，要留給學生更多獨立創(chuàng)造的機會，從自己的真實水平出發(fā)，在獨立的探

  本文關鍵詞：計算機技術與數(shù)學創(chuàng)造性思維培養(yǎng)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。