本文關(guān)鍵詞：根植于地域文化視野下的景觀設(shè)計(jì)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院》 2010年

具有地域文化特色的校園環(huán)境設(shè)計(jì)研究

范利飛  

【摘要】： 從1999年以來高校擴(kuò)招趨勢逐年遞增,可謂達(dá)到驚人的地步,據(jù)國家教育部最新公布的我國擴(kuò)招人數(shù)統(tǒng)計(jì),2010年全國高校擴(kuò)招總?cè)藬?shù)為279350人。這正是這些年來高校校園規(guī)模不斷擴(kuò)建和興建的主要原因。這些年高校校園建設(shè)如雨后春筍,連創(chuàng)新高。校園環(huán)境建設(shè)的急速發(fā)展?jié)M足了時(shí)下擴(kuò)招給校園帶來的壓力,但同時(shí)我們也看到了校園環(huán)境建設(shè)還存在一些不足之處。校園不僅是培養(yǎng)人才和傳播文化的載體,同時(shí)也是城市規(guī)劃建設(shè)的一部分,每一個(gè)學(xué)校它都隸屬于一個(gè)有特定地域文化的城市。所以如何建設(shè)一個(gè)有地域文化特色的高校校園顯得尤為重要,這就是本論文所要論述的主要內(nèi)容。 本論文的創(chuàng)新點(diǎn)體現(xiàn)在:通過發(fā)掘校園環(huán)境設(shè)計(jì)與城市規(guī)劃設(shè)計(jì)、城市地域文化之間的關(guān)系,以及這些因素之間的和諧統(tǒng)一發(fā)展,深入探討了保持地域文化特色的校園環(huán)境設(shè)計(jì)的思路和方法,引導(dǎo)高校校園環(huán)境設(shè)計(jì)更好地融入到城市的整體規(guī)劃發(fā)展當(dāng)中,彰顯獨(dú)特風(fēng)貌的地域校園環(huán)境文化。 本論文的主要內(nèi)容由六部分組成:第一部分介紹了本論文的研究背景、目的、意義,國內(nèi)外現(xiàn)狀,以及研究內(nèi)容和方法。第二部分闡述了城市規(guī)劃、城市地域文化、校園環(huán)境設(shè)計(jì)的概述及三者之間的相互影響、和諧發(fā)展的關(guān)系。第三部分是景德鎮(zhèn)地域文化特色的有關(guān)知識(shí)介紹。第四部分分析了景德鎮(zhèn)高校校園環(huán)境設(shè)計(jì)的現(xiàn)實(shí)狀況、存在問題、成因及其影響因素,并提出相對應(yīng)的解決思路和方法。第五部分以景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院湘湖校區(qū)校園環(huán)境設(shè)計(jì)方案為例,進(jìn)一步論證、闡述高校校園環(huán)境設(shè)計(jì)中如何保持城市的地域文化特色。第六部分是結(jié)尾,提出自己的一些建議及設(shè)計(jì)構(gòu)想,旨在為高校校園環(huán)境設(shè)計(jì)理論的完善和城市地域文化的傳承貢獻(xiàn)一點(diǎn)微薄之力。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號(hào)】：TU984.14
【目錄】：

摘要3-4

Abstract4-7

1 引言7-14

1.1 選題背景與研究意義7-8

1.1.1 選題背景7-8

1.1.2 研究目的8

1.1.3 研究意義8

1.2 國內(nèi)外校園環(huán)境發(fā)展研究綜述8-12

1.2.1 國外校園環(huán)境的發(fā)展?fàn)顩r8-10

1.2.2 國內(nèi)校園環(huán)境的發(fā)展現(xiàn)狀10-12

1.3 本課題的研究內(nèi)容與研究方法12-14

1.3.1 本課題的研究內(nèi)容12

1.3.2 本課題的研究方法12-14

2 校園環(huán)境設(shè)計(jì)與城市地域文化特色的理論綜述14-28

2.1 校園環(huán)境設(shè)計(jì)的相關(guān)理論14-16

2.2 校園環(huán)境設(shè)計(jì)的發(fā)展趨向16-20

2.2.1 生態(tài)校園16-17

2.2.2 景觀化校園17-18

2.2.3 可持續(xù)發(fā)展校園18-19

2.2.4 地域性校園19-20

2.3 城市地域文化特色的內(nèi)涵20-21

2.4 校園環(huán)境建設(shè)與城市規(guī)劃建設(shè)的關(guān)系21-22

2.5 地域文化特色校園環(huán)境設(shè)計(jì)的影響因素22-25

2.5.1 自然因素22-23

2.5.2 文化因素23-24

2.5.3 空間因素24-25

2.5.4 可持續(xù)發(fā)展因素25

2.6 地域文化特色校園環(huán)境設(shè)計(jì)的目標(biāo)及要求25-28

2.6.1 地域文化特色校園環(huán)境設(shè)計(jì)的目標(biāo)25-26

2.6.2 地域文化特色校園環(huán)境設(shè)計(jì)的要求26-28

3 景德鎮(zhèn)地域文化特色概述28-36

3.1 景德鎮(zhèn)歷史文化名城特色綜述28-29

3.2 景德鎮(zhèn)城市設(shè)計(jì)的地域文化特征29-35

3.2.1 景德鎮(zhèn)的地域地理環(huán)境特征29-30

3.2.2 景德鎮(zhèn)的地域植物資源、動(dòng)物資源、礦產(chǎn)資源特征30

3.2.3 景德鎮(zhèn)的陶瓷文化特征30-31

3.2.4 景德鎮(zhèn)的茶文化特征31-33

3.2.5 景德鎮(zhèn)歷史文化遺存的古代建筑特征33-34

3.2.6 景德鎮(zhèn)的“紅色”文化特征34-35

3.3 景德鎮(zhèn)城市規(guī)劃的基本特點(diǎn)和目前成果35-36

3.3.1 景德鎮(zhèn)城市規(guī)劃的基本特點(diǎn)35

3.3.2 景德鎮(zhèn)城市規(guī)劃的目前成果35-36

4 景德鎮(zhèn)地域文化特色的高校校園環(huán)境設(shè)計(jì)現(xiàn)狀與構(gòu)想36-46

4.1 景德鎮(zhèn)地域文化特色的高校校園環(huán)境設(shè)計(jì)現(xiàn)狀分析36-40

4.1.1 景德鎮(zhèn)高校新老校區(qū)校園環(huán)境現(xiàn)狀分析36-40

4.1.2 景德鎮(zhèn)高校新老校區(qū)校園環(huán)境比較40

4.2 景德鎮(zhèn)高校校園環(huán)境設(shè)計(jì)存在的問題及成因分析40-43

4.2.1 景德鎮(zhèn)高校校園環(huán)境設(shè)計(jì)存在的問題40-42

4.2.2 成因分析42-43

4.3 保持景德鎮(zhèn)地域文化特色的高校校園環(huán)境設(shè)計(jì)構(gòu)思43-46

4.3.1 生態(tài)環(huán)境的保護(hù)及利用43

4.3.2 城市文脈的延續(xù)43-44

4.3.3 城市格局的借鑒44

4.3.4 “和諧”的設(shè)計(jì)理念44

4.3.5 “以人為本”的設(shè)計(jì)理念44-46

5 實(shí)例分析與啟示46-64

5.1 景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院湘湖校區(qū)校園環(huán)境設(shè)計(jì)方案概述46-47

5.1.1 景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院概況46

5.1.2 景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院湘湖校區(qū)校園環(huán)境設(shè)計(jì)基本思路46-47

5.2 景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院湘湖校區(qū)校園環(huán)境設(shè)計(jì)方案分析47-59

5.2.1 自然要素分析47-50

5.2.2 文化要素分析50-54

5.2.3 空間要素分析54-56

5.2.4 功能特性分析56-58

5.2.5 可持續(xù)性分析58-59

5.3 啟示與建議59-64

5.3.1 啟示59-60

5.3.2 建議60-64

6 結(jié)語64-66

致謝66-67

參考文獻(xiàn)67-71

附錄 A71-79

附錄 B79-85

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【參考文獻(xiàn)】

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6 盧林元;王秀琴;;由環(huán)境污染問題看校園環(huán)境污染[A];中國化學(xué)會(huì)關(guān)注中國西部地區(qū)中學(xué)化學(xué)教學(xué)發(fā)展論壇論文集[C];2007年

7 羅國彪;;地域文化特色在青巖古鎮(zhèn)保護(hù)規(guī)劃中的傳承[A];轉(zhuǎn)型與重構(gòu)——2011中國城市規(guī)劃年會(huì)論文集[C];2011年

8 YZHJ課題組;;營造一個(gè)有利于初中生心理健康發(fā)展的和諧校園環(huán)境[A];中國心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)青少年心理衛(wèi)生專業(yè)委員會(huì)第八屆全國學(xué)術(shù)會(huì)議論文集[C];2002年

9 黃文球;;關(guān)于校園文化建設(shè)的實(shí)踐與構(gòu)想[A];貫徹“十七大”精神，建設(shè)先進(jìn)校園文化——廣西首屆校園文化建設(shè)論壇論文集[C];2007年

10 鐘曉明;;高校安全保衛(wèi)工作思考[A];江西省宜春市社會(huì)科學(xué)界聯(lián)合會(huì)“創(chuàng)新社會(huì)管理促進(jìn)社會(huì)和諧”征文活動(dòng)論文集[C];2011年

中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 孫磊;[N];光明日報(bào);2004年

2 本報(bào)記者 劉靜嵐 通訊員 左媛媛;[N];湘潭日報(bào);2010年

3 谷金龍;[N];云南政協(xié)報(bào);2003年

4 ;[N];承德日報(bào);2009年

5 記者喻蘭、通訊員劉江武;[N];昌吉日報(bào);2009年

6 本報(bào)記者 秦小艷　周元春;[N];深圳特區(qū)報(bào);2009年

7 王剛　本報(bào)記者 隋二龍;[N];吉林日報(bào);2008年

8 吳哲廣;[N];延邊日報(bào);2009年

9 特約記者 陳于懷;[N];自貢日報(bào);2009年

10 本報(bào)記者 張荼縻 見習(xí)記者 歐陽博靖;[N];遵義日報(bào);2008年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王海燕;地域文化與課程[D];華東師范大學(xué);2003年

2 殷曉峰;地域文化對區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用機(jī)理與效應(yīng)評價(jià)[D];東北師范大學(xué);2011年

3 班紅娟;國家意識(shí)與地域文化[D];中央民族大學(xué);2010年

4 張海;前后蜀文學(xué)研究[D];四川大學(xué);2005年

5 鐘乃元;唐宋粵西地域文化與詩歌研究[D];廣西師范大學(xué);2010年

6 王祥;宋代江南路文學(xué)研究[D];復(fù)旦大學(xué);2004年

7 韓春燕;當(dāng)代東北地域文化小說論[D];吉林大學(xué);2006年

8 楊忠謙;大定詩壇研究[D];華東師范大學(xué);2007年

9 金鋼;俄羅斯文化與現(xiàn)代東北文學(xué)[D];山東大學(xué);2007年

10 楊建軍;比較文化視野下的世界華裔文學(xué)新大陸：中亞東干文學(xué)[D];蘭州大學(xué);2009年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 范利飛;具有地域文化特色的校園環(huán)境設(shè)計(jì)研究[D];景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院;2010年

2 李成敏;廣州高校校園環(huán)境色彩研究[D];廣東工業(yè)大學(xué);2012年

3 莫武剛;人本型大學(xué)校園環(huán)境設(shè)計(jì)研究[D];湖南農(nóng)業(yè)大學(xué);2010年

4 解媛媛;“展示性”校園環(huán)境設(shè)計(jì)研究[D];南京藝術(shù)學(xué)院;2012年

5 周玲玲;高校校園環(huán)境景觀特色創(chuàng)意研究[D];南京農(nóng)業(yè)大學(xué);2010年

6 李緒言;校園環(huán)境色彩規(guī)劃與設(shè)計(jì)研究[D];北京服裝學(xué)院;2010年

7 張濤;人文空間·自然場所[D];西安建筑科技大學(xué);2010年

8 張濤;優(yōu)化校園環(huán)境促進(jìn)高校思想政治教育的實(shí)效性[D];廣西師范大學(xué);2005年

9 裴來虎;武漢高校周邊商業(yè)空間研究[D];華中科技大學(xué);2005年

10 宋巖;公共藝術(shù)對校園文化美感的熏陶[D];吉林大學(xué);2007年

  本文關(guān)鍵詞：根植于地域文化視野下的景觀設(shè)計(jì)研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：221026