本文關鍵詞：基于AHP地方高校金工實訓教學質量評價模型的建立

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【摘要】：從實訓教學背景、教學投入、教學過程及教學成果四個維度選取9個指標體系,利用AHP決策分析法,通過建立層次結構模型、層次單排序、層次總排序、計算各維度各指標重要性權重值及加權求和等方法,建立金工實訓教學質量評價模型,以便為地方高校金工實訓教學質量評價提供科學的、可量化的依據(jù)。研究結果表明:在影響地方高校教學質量的四個維度中,實訓教學投入對實訓教學成果的影響較大,實訓教學過程次之;9大指標體系中設施設備投入在實訓教學投入的影響因素中占的權重最大。因此,若要提高金工實訓教學質量,地方高校應重視設施設備的投入及教學環(huán)節(jié),并以提高學生綜合素質為主要目標;最后,通過加權求和建立了教學質量評價模型,通過金工實訓教學實踐檢驗證明了該模型的可行性。
【作者單位】： 天水師范學院機電與汽車工程學院;
【關鍵詞】： 地方高校 AHP 金工實訓 教學質量評價模型
【分類號】：TG-4;G642
【正文快照】： 金工實訓作為地方高校理工科專業(yè)學生重要的實踐性教學環(huán)節(jié),通過與理論教學相互結合,在培養(yǎng)學生的工程實踐能力及創(chuàng)新意識等方面,具有課堂教學無法取代的重要作用。[1-2]但隨著科技進步及信息技術的發(fā)展,其實踐性教學手段發(fā)生了明顯的變化,與此同時,定量化評價金工實訓教學質

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本文編號：832620