針對化工單元操作技術(shù)課程性質(zhì)及課程實施過程中存在問題,采取了理-虛-實結(jié)合的教學模式。按照教學項目或任務的風險性、操作時長等,合理安排授課載體,虛擬仿真與是操作裝置優(yōu)勢互補,教學過程對接生產(chǎn)過程。教學實踐表明,學生能夠在任務實施過程中理論知識、操作技能遞進式深化,綜合素質(zhì)得到明顯提高。

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 實操教學與仿真教學的比較
    1.1 虛擬仿真
    1.2 實操教學
2 教學模式
3 應用案例
    3.1 教學目標
    3.2 教學實施過程
4 結(jié)語



本文編號：3787203