使用"雨課堂"作為智慧教學(xué)工具開(kāi)展了無(wú)機(jī)及分析化學(xué)的混合式教學(xué)。混合式教學(xué)的開(kāi)展解決了傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的弊端,將教學(xué)過(guò)程中的預(yù)習(xí)、授課、復(fù)習(xí)、測(cè)驗(yàn)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都給予全新的體驗(yàn),真正實(shí)現(xiàn)了課前、課上、課后之間的相互溝通,取得了良好的教學(xué)效果,深受學(xué)生們的喜愛(ài)。雨課堂還能實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)過(guò)程的全記錄和數(shù)據(jù)化,幫助教師準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)從而進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)改革。 

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
一引言
二無(wú)機(jī)及分析化學(xué)課程的特點(diǎn)
三無(wú)機(jī)及分析化學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀
    （一）課前無(wú)法了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況
    （二）課堂教學(xué)缺乏互動(dòng)
    （三）課后不能及時(shí)跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)情況
    （四）平時(shí)成績(jī)的評(píng)價(jià)方式簡(jiǎn)單片面
    （五）缺少教學(xué)數(shù)據(jù)不能有效發(fā)現(xiàn)教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)
四使用“雨課堂”作為智慧教學(xué)工具進(jìn)行無(wú)機(jī)及分析化學(xué)課程教學(xué)改革
五雨課堂在無(wú)機(jī)及分析化學(xué)教學(xué)改革中的應(yīng)用
    （一）課前預(yù)習(xí)
        1. 創(chuàng)建課程
        2. 推送預(yù)習(xí)課件
    （二）課堂教學(xué)
        1. 課堂授課
        2. 課堂討論
        3. 課堂測(cè)試
    （三）課后反饋
        1. 課堂情況反饋
        2. 課后作業(yè)的布置與批改
        3. 課后問(wèn)題討論
六雨課堂在無(wú)機(jī)及分析化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用效果
七使用雨課堂教學(xué)需要改進(jìn)的地方
    （一）雨課堂彈幕功能的使用
    （二）雨課堂試題庫(kù)的建立
    （三）雨課堂統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的使用
八結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“雨課堂”在工業(yè)藥劑學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用體會(huì)[J]. 張遠(yuǎn)冬,鄧燕君.  廣東化工. 2019(21)
[2]基于雨課堂的組織胚胎學(xué)混合式教學(xué)模式的實(shí)踐與研究[J]. 程云,彭景賢,岳淑芬,宋芳,陳晶,何金鑫,趙紫薇,楊美霞,韓曉敏.  教育現(xiàn)代化. 2018(43)
[3]混合型教學(xué)在工科無(wú)機(jī)及分析化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 賈斌,李運(yùn)濤.  當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究. 2018(10)
[4]“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下雨課堂的智慧教學(xué)模式在有機(jī)化學(xué)課程中的教學(xué)實(shí)踐[J]. 肖朵朵,鄭新,黃敏,黃艷仙,蔣達(dá)洪.  廣東化工. 2018(17)
[5]“雨課堂”的智慧教學(xué)模式和學(xué)生學(xué)習(xí)全過(guò)程評(píng)價(jià)方法的探討[J]. 李漢臣,安麗紅,李潤(rùn)豐.  河北科技師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2018(03)
[6]“雨課堂”在無(wú)機(jī)與分析化學(xué)課程教學(xué)中的運(yùn)用[J]. 許妙瓊,解慶范,黃妙齡,陳延民.  西部素質(zhì)教育. 2018(01)



本文編號(hào)：3690013