如何進行有效在線教學(xué)是教師和學(xué)生關(guān)注的重要問題。依托智慧樹在線教育作為學(xué)生預(yù)習(xí)和輔導(dǎo)答疑平臺,利用騰訊課堂作為課程直播平臺,開展了中級無機化學(xué)課程在線教學(xué)實踐,在中級無機化學(xué)在線教學(xué)過程中,通過教學(xué)設(shè)計的課程重構(gòu),課堂教學(xué)中的BOPPPS教學(xué)法組織和分組討論教學(xué)等方式的運用,以及線上教學(xué)的形成性評價引入相結(jié)合,達到較好的教學(xué)效果。 

【文章來源】：中國輕工教育. 2020,(03)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【部分圖文】：

智慧樹平臺選用的學(xué)習(xí)資源以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況

在直播前需要對所講授課程的內(nèi)容進行重構(gòu)和知識點的梳理，教師在電腦端開啟騰訊課堂，邀請學(xué)生入班，選擇騰訊課堂的開啟屏幕共享功能將課件、語音講解與板書等信息實時同步傳遞給學(xué)生，學(xué)生在手機或電腦端學(xué)習(xí)，有疑問可以在討論區(qū)即時留言。傳統(tǒng)教學(xué)以教師主講教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生被動接受知識為主，這種方式要求學(xué)生具備較高的綜合素質(zhì)，尤其是主動學(xué)習(xí)的能力。容易造成學(xué)習(xí)的兩極分化，教學(xué)質(zhì)量難以保證。而線上教學(xué)具有時空分離、師生分離、教管分離的特點，使師生、生生之間的互動顯得尤為重要。為了更好得開展線上教學(xué)活動，激發(fā)大多數(shù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，在講授過程中將一次90分鐘的直播時間按照知識點分成十個部分（見圖2），采用導(dǎo)入、學(xué)習(xí)目標(biāo)、前測、參與式學(xué)習(xí)、后測和總結(jié)的BOPPPS教學(xué)法組織課堂。如，我們在中級無機化學(xué)的分子結(jié)構(gòu)對稱性講解中，首先按照自然界的花朵、建筑物等具有對稱性引出分子的對稱性，明確本次課程講授的分子對稱性的四種對稱元素及分子點群，根據(jù)學(xué)生預(yù)先學(xué)習(xí)的視頻內(nèi)容，測試分子對稱性的分類，然后通過講解，以苯分子為例，讓學(xué)生找出所有的對稱元素，提高學(xué)生的參與學(xué)習(xí)程度，再通過測試，讓學(xué)生判斷苯分子所屬的分子點群，最后總結(jié)本次知識點對稱元素及分子點群。在教學(xué)過程中對于教師提出的問題學(xué)生可以通過舉手的方式實時語音回答，確保教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間的有效交流互動，增強在線教學(xué)的課堂體驗感。做到以學(xué)生為中心開展教學(xué)，達到較好的教學(xué)效果。在直播授課的部分學(xué)時里采用翻轉(zhuǎn)課堂的模式。翻轉(zhuǎn)課堂是將課程相關(guān)的視頻和資料上傳到專門的教學(xué)平臺上，學(xué)生通過線上資源的自主學(xué)習(xí)，了解和掌握相關(guān)的課程內(nèi)容，在直播課堂上教師針對相關(guān)的案例，發(fā)布任務(wù)，學(xué)生通過討論分析得到結(jié)果。在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生參與課程教學(xué)中，并讓學(xué)生主動思考、廣泛討論。例如，在講解平面正方形配體取代反應(yīng)章節(jié)時，首先布置學(xué)生在智慧樹平臺學(xué)習(xí)取代反應(yīng)的視頻資源和教師上傳的課件，在直播課堂上讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識現(xiàn)場設(shè)計出合成多種同分異構(gòu)的平面正方形金屬配合物的分子路線圖，教師與學(xué)生對這些合成路線圖進行討論評價，教師在課堂上通過激勵學(xué)生積極互動，提高學(xué)生參與討論的積極性，煥發(fā)課堂教學(xué)的生機和活力。學(xué)生通過討論、辯論、交流等主動學(xué)習(xí)行為，既鞏固了學(xué)生所學(xué)的知識，又鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

傳統(tǒng)考核方式主要是通過學(xué)生的期末考試成績與平時成績結(jié)合的方式開展，部分學(xué)生不注重學(xué)習(xí)過程，通過考試前幾天集中的學(xué)習(xí)也能通過考試，但對課程整體的知識點缺乏理解，課程考核方式缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的有效評價和學(xué)生學(xué)習(xí)解決問題能力的培養(yǎng)。為了克服傳統(tǒng)考核方式的缺點，在中級無機化學(xué)課程的考核評價，我們主要注重加強學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程考核，降低期末考試在課程考核中所占的比例，加強在課程的整個教學(xué)活動中的形成性評價，并借助騰訊課堂和智慧樹平臺收集和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，表1為本學(xué)期中級無機化學(xué)課程的成績評價表，其中過程性評價占總分60%。主要考核學(xué)生綜合運用知識的能力和學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)效果，包括學(xué)生在智慧樹在線教育平臺上學(xué)習(xí)課程資源的次數(shù)和時間、作業(yè)完成和質(zhì)量情況、在平臺討論發(fā)言情況以及在騰訊課堂上的課前測試、課后測試、課堂發(fā)言及分組討論情況等。圖4為本學(xué)期的學(xué)生平時成績分布圖。通過用智慧樹在線教育與騰訊課堂結(jié)合的在線教學(xué)，大部分同學(xué)均能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達到較好的學(xué)習(xí)效果。圖4 學(xué)生平時成績分布圖

【參考文獻】：
期刊論文
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