無機化學實驗課程如何在關注實驗技能和基本原理的同時對學生加強批判精神和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)是一個值得研究的課題。本文提出在無機化學實驗的教學中融入HPS教育,在強化實驗技能和基本原理的同時,培養(yǎng)學生的批判精神與創(chuàng)新意識,提高學生的化學核心素養(yǎng)。以"從海帶中提取碘"為例,基于HPS教育的理念,對實驗教學內容和教學過程進行了設計,在兼顧化學基礎知識與技能的同時突出了HPS教育價值的內容。 

【文章來源】：廣州化工. 2020,48(14)

【文章頁數】：3 頁

【部分圖文】：

教學設計流程圖

【學生活動】小組交流、討論后設計實驗操作流程(如圖2所示)。設計意圖:從居里夫人發(fā)現并提取放射性元素——鐳而獲得諾貝爾獎,引出課題,激發(fā)學生科研興趣,并為接下來體驗科學家科研工作的艱辛及樹立踏實肯干的科研精神作鋪墊。學生通過討論主動參與實驗探究,設計實驗方案,增強其想要探索到底的科研欲望。

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【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3291393