培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人是我國(guó)教育的根本任務(wù)。在大思政視域下,無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的金課打造成為全程育人、全方位育人的重要途徑。本文以無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程為主線,從無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā),結(jié)合對(duì)無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的大思政理解,積極調(diào)整教師的思想觀念和教學(xué)理念,探索打造具有豐富內(nèi)涵的無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)金課。 

【文章來(lái)源】：廣州化工. 2020,48(23)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
1 無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀分析
    （1）學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差。
    （2）實(shí)驗(yàn)硬件條件短板嚴(yán)重。
    （3）無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)方式單一。
2 無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的大思政理解
3 大思政視域下無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)金課的教師轉(zhuǎn)變
4 大思政視域下無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的金課打造
    4.1 提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
    4.2 結(jié)合學(xué)校實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
    4.3 基于教學(xué)反饋的教學(xué)方式的持續(xù)改進(jìn)
5 結(jié) 語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展師資隊(duì)伍建設(shè)的思考[J]. 董秀紅.  凱里學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(06)
[2]地方本科院校無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)中的問題及解決方案[J]. 張亞昆.  廣州化工. 2019(17)
[3]無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課考評(píng)體系的探索[J]. 任海榮,白廣梅,謝亞勃,林興桃,客慧明.  教育教學(xué)論壇. 2019(22)
[4]“水課”與“金課”之我見[J]. 李志義.  中國(guó)大學(xué)教學(xué). 2018(12)



本文編號(hào)：2983520