本文關(guān)鍵詞：中學(xué)化學(xué)教學(xué)與教材中化學(xué)史的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

廣州大學(xué) 碩士學(xué)位論文 中學(xué)化學(xué)教學(xué)與教材中化學(xué)史的研究 姓名：關(guān)婷婷 申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士 專(zhuān)業(yè)：課程與教學(xué)論 指導(dǎo)教師：蘇育志;常向陽(yáng) 20060501 廣州大學(xué)碩士學(xué)位論文 摘 要 眾多教育工作者研究發(fā)現(xiàn)：科學(xué)史 包括化學(xué)史 教學(xué)有利于提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。 但是基于文獻(xiàn)分析，發(fā)現(xiàn)國(guó)內(nèi)以往研究化學(xué)史多是關(guān)于思辨性質(zhì)的意義層面或原 則層面。那么化學(xué)史教育究竟會(huì)對(duì)學(xué)生和老師產(chǎn)生什么影響?實(shí)施中存在哪些問(wèn) 題?中學(xué)化學(xué)教科書(shū)中化學(xué)史內(nèi)容體現(xiàn)的是否充分?前人關(guān)于這些問(wèn)題的研究 尚不充分，因此本文將對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行探討，同時(shí)針對(duì)研究結(jié)果提出相關(guān)建議。 本研究分為三個(gè)部分： 第一部分的研究是通過(guò)訪(fǎng)談三位中學(xué)化學(xué)教師和兩個(gè)學(xué)生，探討化學(xué)史教育 的熏要意義及存在的問(wèn)題。 第二部分從定性和定量的角度來(lái)分析新課程標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)化學(xué)教科書(shū)化學(xué)史的 呈現(xiàn)情況，力求為中學(xué)化學(xué)教材中如何融入化學(xué)史提供參考和借鑒。 研究結(jié)果表明：化學(xué)史教育在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、樹(shù)立正確的人生觀(guān)、提 高科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新能力方面有積極作用，，促進(jìn)教師提高自身素質(zhì)，但是也給教師 加重負(fù)擔(dān)。在現(xiàn)行的教育背景下，化學(xué)史教育得不到足夠的重視，往往不能使學(xué) 生真正體會(huì)到化學(xué)的歷史發(fā)展過(guò)程。希望化學(xué)教育工作者采取相應(yīng)措施，促進(jìn)化 學(xué)史教育和諧發(fā)展。 化學(xué)史的呈現(xiàn)內(nèi)容雖然比以往的教材增多，但是也存在問(wèn)題：無(wú)法讓學(xué)生真 正體會(huì)科學(xué)的

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