本研究基于現(xiàn)代信息技術(shù)手段對(duì)傳統(tǒng)的有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行改革,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過(guò)生動(dòng)逼真的虛擬實(shí)驗(yàn)室場(chǎng)景和儀器使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺,作為學(xué)生知識(shí)獲取和實(shí)踐的有效補(bǔ)充;智能化的實(shí)驗(yàn)室和微信公眾平臺(tái)方便了學(xué)生的課前準(zhǔn)備和預(yù)習(xí)過(guò)程;對(duì)考核方式進(jìn)行了形成性評(píng)價(jià)方式的改革,更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的效果,以培養(yǎng)高素質(zhì)的綜合型人才。

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、實(shí)驗(yàn)課前的預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備工作
二、實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的實(shí)施——以學(xué)生為主體,教師只起到輔助作用
三、實(shí)驗(yàn)結(jié)束后的反思——教師點(diǎn)評(píng),學(xué)生進(jìn)行結(jié)果討論
四、考核方式的改進(jìn)



本文編號(hào)：3993360