化學實驗課是實施全面化學教育的一種最有效的教學形式。結(jié)合專業(yè)特色探討大學化學實驗教學,以"EDTA配位滴定法"實驗為例分析不同實驗內(nèi)容的實驗原理、實驗操作和注意事項,對實驗內(nèi)容進行優(yōu)化和調(diào)整,讓學生學到更多與專業(yè)結(jié)合緊密的知識和研究方法,不僅能有助于理解課程相應的理論知識,還能提高學生學習的熱情,訓練和提高學生的科研思維及分析、解決問題的能力。 

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【文章目錄】：
1 EDTA配位滴定法實驗分析
    1.1 實驗原理[5]
    1.2 實驗內(nèi)容及操作
2 結(jié)合不同專業(yè)實施化學實驗教學實例分析
    2.1 化學與化工類專業(yè)
    2.2 制藥工程類專業(yè)
    2.3 生物工程類專業(yè)
    2.4 海洋科學類專業(yè)
    2.5 材料科學類專業(yè)
    2.6 食品科學類專業(yè)
    2.7 環(huán)境科學及自然保護類專業(yè)
    2.8 小 結(jié)
3 結(jié) 語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]農(nóng)學專業(yè)無機及分析化學實驗教學改革探究[J]. 廖文菊.  西部素質(zhì)教育. 2017(07)
[2]大學化學實驗教學的思考[J]. 李勇.  廣州化工. 2015(21)
[3]提高無機及分析化學實驗教學質(zhì)量的探討[J]. 黃素芳.  科技信息. 2014(14)
[4]“無機及分析化學實驗”課程教學改革與實踐[J]. 江雪清,李小平,王超英.  化學教育. 2014(04)



本文編號：3712659