目的:探討翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在有機化學(xué)課程的應(yīng)用效果。方法:選取臨床醫(yī)學(xué)五年制大一學(xué)生為研究對象,實驗組（n=105）采用翻轉(zhuǎn)課堂進行教學(xué);對照組（n=101）采用傳統(tǒng)模式進行教學(xué);授課結(jié)束后兩組學(xué)生均參加測試;實驗組學(xué)生填寫滿意度調(diào)查問卷。結(jié)果:實驗組學(xué)生的考試成績高于對照組;實驗組學(xué)生對翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式比較滿意。 

【文章來源】：中國高等醫(yī)學(xué)教育. 2020,(03)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、對象與方法
    (一)研究對象。
    (二)研究方法。
        1.教學(xué)方法。
        2.評價指標(biāo)。
    (三)統(tǒng)計學(xué)方法。
二、結(jié) 果
    (一)兩組學(xué)生測試成績比較。
    (二)實驗組學(xué)生對翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的滿意度評價。
三、討 論
    (一)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)能力是影響教學(xué)效果的直接因素。
    (二)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性是影響教學(xué)效果的關(guān)鍵因素。


【參考文獻】：
期刊論文
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