文章研究了實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程中有機(jī)化學(xué)課程線上教學(xué)資源建設(shè)和學(xué)生線上教學(xué)體驗(yàn),構(gòu)建了教學(xué)質(zhì)量保障與評(píng)價(jià)體系,為其他高校課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供了參考。 

【文章來(lái)源】：教育教學(xué)論壇. 2020,(16)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【部分圖文】：

教學(xué)質(zhì)量保障體系

進(jìn)行線上教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)建立學(xué)生、教師、同行專家三方的溝通評(píng)價(jià)機(jī)制，以學(xué)生和教師的自我監(jiān)督自我督促為主，同行專家及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課監(jiān)督督促為輔，從學(xué)生和教師的參與度、參與效果、考試考核各個(gè)方面進(jìn)行線上教學(xué)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)體系。通過(guò)構(gòu)建合理的評(píng)價(jià)體系，將學(xué)生和教師的積極性轉(zhuǎn)化為主動(dòng)性，將“被評(píng)價(jià)”轉(zhuǎn)化為“被提高”，切實(shí)有效地發(fā)揮監(jiān)督評(píng)價(jià)機(jī)制的積極作用。有機(jī)化學(xué)課程構(gòu)建的線上教學(xué)評(píng)價(jià)體系如圖2所示。四、結(jié)論

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于掛牌上課和教考分離模式下教師考核評(píng)價(jià)體系的初步建立——以《有機(jī)化學(xué)》為例[J]. 田燕,邢殿香,張紀(jì)明,戴肖南.  課程教育研究. 2018(52)
[2]混合式教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)模型分析[J]. 郭學(xué)品,黃成,周玉萍.  湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào). 2018(07)



本文編號(hào)：3576208