化學(xué)史教育是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑,對高校選修課《化學(xué)史》學(xué)習(xí)評價(jià)的方式、量規(guī)及成績構(gòu)成進(jìn)行改革,采取多元化的評價(jià)方式,總結(jié)評價(jià)改革實(shí)施的效果。 

【文章來源】：當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究. 2020,(02)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、學(xué)生學(xué)習(xí)評價(jià)方式及依據(jù)
二、評價(jià)方式和評價(jià)主體的多元化及其優(yōu)勢
    1. 評價(jià)方式的多元化。
    2. 評價(jià)主體的多元化。
三、評價(jià)量規(guī)及成績構(gòu)成
    1. 作品評價(jià)
    2. 過程評價(jià)
    3. 檔案袋評價(jià)
    4. 成績構(gòu)成。
四、評價(jià)改革實(shí)施的優(yōu)勢與效果
    1. 體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。
    2. 體現(xiàn)了學(xué)習(xí)活動的建構(gòu)性。
    3. 體現(xiàn)了學(xué)習(xí)過程的交互性。
    4. 體現(xiàn)了學(xué)習(xí)資源的開放性。


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高校研究性教學(xué)課程評價(jià)體系構(gòu)建研究[J]. 王秀華.  高等理科教育. 2012(02)
[2]量子力學(xué)課程教學(xué)模式的探究[J]. 陳高,孔梅,茍麗丹,朱瑞晗,薛玲玲.  吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào). 2010(07)



本文編號：3500909