在本科生導師制下,以淮北師范大學有機化學專業(yè)本科生畢業(yè)論文實施為例,探索本科生畢業(yè)論文的實施。在具體的實施過程中,結合學校的實際情況,通過提前畢業(yè)論文實施時間和學生參與教師的科研項目等方式,使本科生的畢業(yè)論文質量顯著提升,并為構建新型的師生關系和人才培養(yǎng)模式制度化及專業(yè)化提供實踐經驗。 

【文章來源】：吉林工程技術師范學院學報. 2020,36(08)

【文章頁數】：3 頁

【文章目錄】：
一、本科生畢業(yè)論文實施的重要性
二、畢業(yè)論文存在的問題
    (一)學生對畢業(yè)論文不夠重視
    (二)教師對畢業(yè)論文的重視程度不夠
三、本科生導師制有機化學專業(yè)本科生畢業(yè)論文的培養(yǎng)方式
四、本科生導師制下有機化學專業(yè)本科生畢業(yè)論文實施方法
    (一)學習基礎理論知識，熟悉各種設備和操作技能
    (二)組建興趣小組
    (三)開展畢業(yè)論文的選題工作
    (四)以學生為實施主體，開展畢業(yè)論文的撰寫工作
五、本科生導師制下有機化學專業(yè)畢業(yè)論文的實施效果
六、結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]本科生導師制：模式、問題及對策[J]. 李青.  現代教育管理. 2019(12)
[2]大學生對本科畢業(yè)論文的態(tài)度——來自浙江省某重點高校大四學生的調查[J]. 劉愛生,王文利.  高教探索. 2019(08)
[3]高校本科生畢業(yè)論文教學改革初探——基于本科生導師制視角[J]. 郁冬梅.  科教文匯(上旬刊). 2019(05)
[4]科研項目對本科生畢業(yè)論文選題和質量的影響[J]. 林志芬,林思劼,仇雁翎,黃菊文,陳玲.  高教學刊. 2019(06)
[5]科研成果在有機化學教學中的滲透[J]. 石先瑩.  大學化學. 2015(05)



本文編號：3322201