本文以黔南民族師范學院在讀化學化工本科專業(yè)學生為研究對象,通過分析"大思政"內(nèi)涵和現(xiàn)狀、融入到實驗教學課堂的意義,圍繞如何將"大思政"理念與我院有機化學實驗的專業(yè)教學培養(yǎng)相融合進行研究,使化學化工類專業(yè)的學生在培養(yǎng)專業(yè)技能的過同時,提升創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力,以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和社會競爭力的全方位人才作為最終目標,提高學生專業(yè)素養(yǎng)與家國情懷,拓寬學生就業(yè)范圍。 

【文章來源】：廣東化工. 2020,47(01)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1“大思政”內(nèi)涵和現(xiàn)狀
2 將“大思政”融入實驗課堂的意義
3“大思政”格局下的實驗教學改革策略
4 結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于“三全育人”理念的六年制公費師范生挫折教育研究——以湖南第一師范學院為例[J]. 張尚晏,王威峰,張恒博.  湖南第一師范學院學報. 2017(05)
[2]大思政視角下的高校思政課教學改革[J]. 陳艷.  興義民族師范學院學報. 2016(05)
[3]高校思想政治理論課教學更需強調(diào)挫折教育[J]. 任福全,王樂.  綿陽師范學院學報. 2014(07)



本文編號：3267834