本文從養(yǎng)成良好飲食習慣、建立良好職業(yè)素養(yǎng)、提高科學素養(yǎng)等三個角度分析了向五年制學前教育專業(yè)學生滲透飲食健康知識的必要性,并結合幼師化學教學實踐提出利用貼近生活的化學知識教學、趣味化學實驗、化學課外活動等三種途徑將飲食健康知識滲透到幼師化學教學中的策略。 

【文章來源】：國際公關. 2020,(08)

【文章頁數】：2 頁

【文章目錄】：
一、五年制學前教育專業(yè)學生飲食健康知識滲透的現狀
二、五年制學前教育專業(yè)化學教學中飲食健康知識滲透的意義
    （一）有助于學生改善生活習慣，樹立健康的生活觀念，養(yǎng)成良好飲食習慣
    （二）有助于學生建立良好職業(yè)素養(yǎng)
    （三）有助于學生提高科學素養(yǎng)
三、五年制學前教育專業(yè)化學教學中飲食健康知識滲透的對策
    （一）利用貼近生活的化學知識教學對飲食健康知識進行滲透
    （二）利用趣味化學實驗對飲食健康知識進行滲透
    （三）利用化學課外活動對飲食健康知識進行滲透
四、結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]在高中化學教學中滲透飲食健康教育[J]. 王幼琴.  中學化學教學參考. 2019(04)
[2]淺析學前兒童健康教育的意義及原則[J]. 孫娓娓.  現代經濟信息. 2016(04)
[3]融健康飲食教育于中職化學教學中的實踐[J]. 謝明雅.  才智. 2015(25)
[4]淺談中職生飲食營養(yǎng)與健康關系[J]. 劉玥.  科學咨詢（科技·管理）. 2012(11)



本文編號：3241501