發(fā)布時間：2021-03-15 13:16

　　以"水質(zhì)電解器檢測飲用水的實驗現(xiàn)象"為線索,通過探究電解產(chǎn)物組成,設計陽極氧化-共沉淀法制備Fe₃O₄磁性材料的實驗。實驗內(nèi)容包括制備Fe₃O₄磁性材料,研究自來水硬度、電導率以及pH等影響因素,利用X射線粉末衍射、場發(fā)射掃描電鏡和震動樣品磁強計獲取材料的組成、形貌和磁性信息。該實驗從生活取材,融合無機及分析化學、納米材料制備和現(xiàn)代測試分析技術(shù)及知識,實操性強;以"學生為中心"開展實驗教學,重視教學目標的達成,有助于培養(yǎng)學生知識轉(zhuǎn)化和科研創(chuàng)新能力,提高專業(yè)文化自信。 

【文章來源】：化學教育(中英文). 2020,41(08)北大核心

【文章頁數(shù)】：6 頁

【部分圖文】：

Fe3O4的合成示意圖

Fe3O4的XRD圖譜:(a)電解次數(shù),超聲處理,自來水硬度等,(b)自來水的pH

Fe3O4-(a)、Fe3O4-(g)、Fe3O4-(h) 和Fe3O4-(i)的FESEM圖

【參考文獻】：
期刊論文
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[2]基于化學學科核心素養(yǎng)的過程導向的探究學習——以探究花青素還原性為例[J]. 顧佳磊,丁偉.  化學教育(中英文). 2019(09)
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本文編號：3084241