本文關(guān)鍵詞：化學(xué)師范生實驗教學(xué)能力發(fā)展的調(diào)查研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

論文題目：化學(xué)師范生實驗教學(xué)能力發(fā)展的調(diào)查研究 學(xué)科專業(yè)：課程與教學(xué)論 學(xué)位申請人：朱明建 指導(dǎo)老師：秦浩正 中文摘要 化學(xué)新課標標準的實施，對高中化學(xué)教師的教學(xué)提出了更高的要求。然而化 學(xué)教師的實驗教學(xué)技能水平成為影響中學(xué)化學(xué)課標改革成功與否的關(guān)鍵因素之 一。如何適應(yīng)高中化學(xué)新課標改革教學(xué)的要求，培養(yǎng)具有較高實驗教學(xué)技能水平 的“研究型教師”，是師范院校化學(xué)教育專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)所面臨的迫切問題。本研 究通過綜述國內(nèi)外化學(xué)師范生實驗教學(xué)能力研究現(xiàn)狀，從化學(xué)實驗教學(xué)能力的定 義出發(fā)，構(gòu)建化學(xué)實驗教學(xué)能力評價指標體系，在此基礎(chǔ)上，對師范生在不同化 學(xué)實驗類型的教學(xué)現(xiàn)狀進行調(diào)查，以了解師范生實驗教學(xué)能力發(fā)展狀況，幫助師 生重新認識“化學(xué)實驗教學(xué)能力”的內(nèi)涵，為高校師范生化學(xué)課程建設(shè)和革新提 供參考，以期為師范生實驗教學(xué)能力的發(fā)展提供指導(dǎo)。 本研究主要采用觀察法 現(xiàn)場觀察和錄像觀察 并綜合運用了出聲思維法、 和訪談法相結(jié)合的方法，根據(jù)事先設(shè)計的3道相對典型的化學(xué)實驗教學(xué)問題任務(wù)， 分別為粗鹽提純實驗、中和滴定實驗和氫氧化亞鐵的制備，對10級和13級化學(xué)師 范生的實驗教學(xué)能力水平進行調(diào)查，通過對比分析得出以下結(jié)論： 1 化學(xué)師范生實驗基本素養(yǎng)水平很高； 2 化學(xué)師范生實驗基本能力整 體上得到了發(fā)展，而且不同實驗類型發(fā)展的程度不一； 3 化學(xué)師范生實驗教學(xué) 能力得到不同程度發(fā)展，其中教學(xué)評價能力和實驗教學(xué)演示能力發(fā)展的最好，，教 學(xué)設(shè)計能力、教學(xué)組織能力有待提高； 4 化學(xué)師范生實驗創(chuàng)新能力和探究意識 亟需提高。 通過對不同年級化學(xué)師范生實驗教學(xué)能力

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