本文關(guān)鍵詞：化工類環(huán)境工程實驗教學(xué)的研究與實踐，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

DOI:10.13840/j.cnki.cn21-1457/tq.2008.03.028

第３７卷第３期２００８年６月

當(dāng)代化工

ＣｏｎｔｅｍｐｏｒａｒｙＣｈｅｍｉｃａｌＩｎｄｕｓｔｒｙ

Ｖｏ１．３７，Ｎｏ．３Ｊｕｎｅ，２００８

化工類環(huán)境工程實驗教學(xué)的研究與實踐＊

張永利，王慶雨

（韓山師范學(xué)院，廣東潮州５２１０４１）

摘要：根據(jù)化工類環(huán)境工程學(xué)校實驗教學(xué)的現(xiàn)狀，總結(jié)并且介紹了化工類環(huán)境工程課程的

新實驗教學(xué)體系的建立、實驗室的建設(shè)以及實習(xí)基地的建設(shè)。通過闡述，期望對相關(guān)院校的化工類環(huán)境工程實驗教學(xué)產(chǎn)生推動作用。關(guān)

鍵

詞：

化工；實驗；教學(xué)體系；實驗室；實習(xí)基地

中圖分類號：

ＴＰ３３７文獻標(biāo)識碼：Ａ文章編號：（２００８）０３－０３１９－０４１６７１－０４６０

實驗教學(xué)是教學(xué)建設(shè)與改革工作的重要組成部分，深化實驗教學(xué)改革，建立科學(xué)、合理的實驗教學(xué)內(nèi)容體系，對培養(yǎng)學(xué)生綜合能力與創(chuàng)新精神，提高教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的意義［１－３］。

一門課程的幾個實驗的綜合，該類實驗主要是涉及某門課程的幾個章節(jié)的內(nèi)容；大綜合實驗是涉及到幾門課程的實驗綜合。

（４）設(shè)計性實驗：學(xué)生根據(jù)實驗題目，運用所學(xué)知識，確定實驗方案，獨立操作完成實驗，寫出實驗報告，并進行綜合分析。培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、組織能力、實驗?zāi)芰蛣?chuàng)新能力。設(shè)計性實驗也可根據(jù)實驗設(shè)計題目不同分為一般設(shè)計性的和綜合設(shè)計性的。

１新的實驗教學(xué)體系的建立

１．１

新體系的建立內(nèi)容

實驗教學(xué)是教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要組成部分，是理論教學(xué)的繼續(xù)、補充、擴展和深化。實驗教學(xué)共分為四類：演示性實驗、驗證性實驗、綜合性實驗和設(shè)計性實驗。演示性實驗和驗證性實驗又可稱為基礎(chǔ)實驗。

（１）演示性實驗：由于實驗操作復(fù)雜，實驗設(shè)備昂貴，實驗材料耗費多，學(xué)生又必須對實驗內(nèi)容、先進的實驗方法和現(xiàn)代實驗儀器有所認識和了解的這部分由實驗員操作，學(xué)生觀摩的實驗。

（２）驗證性實驗：學(xué)生通過一個實驗結(jié)論論證某個定義的實驗。

（３）綜合性實驗：學(xué)生經(jīng)過一個階段理論課和實驗課的學(xué)習(xí)，綜合運用所學(xué)知識和技能，完成一定的實驗內(nèi)容�？梢栽谝婚T課程的一個小循環(huán)之后安排綜合實驗，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際和綜合實驗?zāi)芰�。綜合性實驗也是幾個實驗的組合，分為一般綜合和大綜合。一般綜合實驗也稱

１．２新體系的發(fā)展

為進一步深化實驗教學(xué)改革，提高實驗教學(xué)

質(zhì)量，增強學(xué)生綜合分析能力、實驗動手能力、數(shù)據(jù)處理及查閱資料能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、管理和工程實踐能力，為學(xué)生開設(shè)高質(zhì)量的綜合性、設(shè)計性實驗項目是實驗教學(xué)發(fā)展的方向。綜合性、設(shè)計性實驗是提高學(xué)生動手能力和創(chuàng)新能力的重要途徑，是實踐教學(xué)體系中的必要內(nèi)容，也是深化實驗教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量的重要措施之一。因此要將實驗教學(xué)內(nèi)容實現(xiàn)從驗證性到設(shè)計性的轉(zhuǎn)變，從單科性到綜合性的轉(zhuǎn)變，從認識性、繼承性到研究性、創(chuàng)新性的轉(zhuǎn)變，從傳統(tǒng)教學(xué)到利用高科技改造傳統(tǒng)專業(yè)的轉(zhuǎn)變，從灌輸式到啟發(fā)式教學(xué)的轉(zhuǎn)變。要將綜合性、設(shè)計性實驗與開放實驗室結(jié)合起來。

修訂日期：２００８－０４－１６＊收稿日期：２００８－０４－０４作者簡介：張永利（１９７３—），女，，遼寧沈陽人，博士，副教授，主要研究方向：水污染治理研究及環(huán)境方向教學(xué)工作，承擔(dān)和完成項目

１０余項，發(fā)表國內(nèi)外學(xué)術(shù)論文３０余篇。郵箱：ｚｙｌ＿１２３８２＠１６３．ｃｏｍ，電話：０７６８－２５２３６４３。

３２０當(dāng)代化工第３７卷第３期

２實驗室建設(shè)

實驗室的建設(shè)包括水污染控制工程、大氣污染控制工程和固體廢棄物處理３個方面［４－５］。

較緊密，有助于學(xué)生就業(yè)后迅速地學(xué)以致用。

２．３固體廢棄物處理實驗

固體廢棄物實驗包括風(fēng)力分選實驗、垃圾中

２．１水污染控制工程實驗

在原來水污染控制工程實驗內(nèi)容的基礎(chǔ)上，

有機質(zhì)含量的測定、礦化垃圾陽離子交換容量的測定、危險廢物鑒別—浸出毒性鑒別實驗、熱解焚燒條件實驗、好氧堆肥模擬實驗。在后續(xù)的實驗室建設(shè)過程中，將增加工業(yè)廢渣滲瀝模型實驗、有害廢物的固化處理、廢塑料的熱分解實驗。固體廢棄物處理與處置實驗，實驗涉及大量的大型設(shè)備，專業(yè)建設(shè)中計劃與有關(guān)單位合作，設(shè)計開發(fā)固體廢棄物處理與資源化的全過程模擬仿運輸、預(yù)處理、處真實驗系統(tǒng)，讓學(xué)生們從收集、

理到最終處置的全過程中，通過微機親自操作，深刻地了解并且掌握固體廢棄物處置工作，這也為學(xué)生們理論聯(lián)系實際的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。

增加新的教學(xué)實驗內(nèi)容。根據(jù)處理方法的不同重新進行模塊劃分，分為物化處理模塊和生物處理模塊。物化處理模塊包括活性碳吸附實驗、自由沉淀實驗、過濾與反沖洗實驗、酸性廢水過濾中和實驗、膜分離實驗、輻流式斜管沉淀池處理廢水實驗、曝氣沉砂法處理廢水實驗、混凝沉降法處理廢水實驗。生物處理模塊包括工業(yè)污水可生化性實驗、污泥比阻的測定、活性污泥的活性測定實驗、曝氣充氧實驗、生物轉(zhuǎn)盤實驗、ＳＢＲ法間歇式活性污泥系統(tǒng)處理廢水實驗。新增加的實驗，均由理論課教師擔(dān)任實驗指導(dǎo)教師。實驗教學(xué)內(nèi)容和手段的更新改進提高了專業(yè)課的實驗教學(xué)水平。設(shè)計性實驗的增加培養(yǎng)了學(xué)生從事科研工作的能力。實驗開出率為１００％，設(shè)計性實驗和綜合性實驗的比例達到８０％。

在學(xué)科建設(shè)接下來的時間里，將對原有的實驗內(nèi)容進一步優(yōu)化調(diào)整，并在此基礎(chǔ)上新增綜合性、設(shè)計性實驗“中水回用實驗、活性污泥呼吸速率的測定實驗”。經(jīng)過優(yōu)化調(diào)整后的實驗教學(xué)內(nèi)容與結(jié)構(gòu)更具有科學(xué)性、系統(tǒng)性和實用性。

３實習(xí)基地的建設(shè)

有計劃有組織地進行教學(xué)基地的建設(shè)和管理工作，是達到預(yù)期的教學(xué)及實習(xí)任務(wù)的重要保證［６－７］。

３．１實習(xí)意義和目的

為全面了解和熟悉環(huán)保設(shè)施運營操作及管

理工作，進一步了解當(dāng)?shù)丨h(huán)境污染狀況，了解當(dāng)?shù)丨h(huán)境管理情況，了解各工礦企業(yè)生產(chǎn)工藝流程及污染情況，綜合應(yīng)用大學(xué)所學(xué)知識，思考分析各地、各工礦企業(yè)污染來源、治理措施及管理措施，熟悉環(huán)境監(jiān)測工作和環(huán)境污染控制工藝，進一步培養(yǎng)學(xué)生操作技能，培養(yǎng)學(xué)生如何開展調(diào)查、如何查閱技術(shù)文獻資料及撰寫調(diào)查報告的能力，達到理論聯(lián)系實際，具備一定的分析問題和解決問題能力；為畢業(yè)后到當(dāng)?shù)丨h(huán)保部門，工礦企業(yè)從事環(huán)境保護工作打下基礎(chǔ)。

２．２大氣污染控制工程實驗

大氣污染控制工程實驗室在學(xué)科建設(shè)第一

階段的基礎(chǔ)上，購置了一批先進的儀器設(shè)備，開設(shè)的實驗項目有：粉塵的粒徑分布實驗、旋風(fēng)除塵器性能測定、噴霧干燥法煙氣脫硫?qū)嶒灐⒑Ｋ諢煔庵卸趸驅(qū)嶒�。在實驗室建設(shè)的過程中，將相關(guān)的實驗進行系統(tǒng)的整合，增加了每一類別實驗中實驗設(shè)備的數(shù)量，并將原有小規(guī)模的實驗系統(tǒng)改造成具有工程性質(zhì)的實驗系統(tǒng)，使學(xué)生得到綜合性的訓(xùn)練，大大豐富了本科生實驗教學(xué)的內(nèi)容，提升了教學(xué)的層次和水平，使大氣污染控制方向的實驗教學(xué)邁上了一個新臺階。在學(xué)科建設(shè)接下來的時間里，將會有計劃有針對性地增設(shè)對空氣污染較嚴重的氣體檢測的一些實驗，主要包括：粉塵真密度測定實驗、粉塵質(zhì)量分散度測定實驗、機動車尾氣中污染物的測定、低濃度含苯廢氣凈化實驗等。這些實驗與實際結(jié)合比

３．２專業(yè)實習(xí)的要求

通過專業(yè)實習(xí)，達到以下要求：培養(yǎng)學(xué)生綜

合運用所學(xué)的環(huán)境科學(xué)知識，獨立分析和解決實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，使學(xué)生獲得科學(xué)研究的基礎(chǔ)訓(xùn)練；綜合運用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能，掌握綜合運用所學(xué)知識分析和解決環(huán)境科學(xué)實際問題的基本思路和方法，提高獨立工作能力；通過畢業(yè)實習(xí)不僅為畢業(yè)設(shè)計掌握第一手材料，使畢業(yè)設(shè)計能順利完成，而且使學(xué)生進一步了解環(huán)境科

２００８年６月張永利，等：化工類環(huán)境工程實驗教學(xué)的研究與實踐３２１

學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀和發(fā)展方向，為今后的工作打下堅實的基礎(chǔ)；通過專業(yè)調(diào)查，了解我國環(huán)境科學(xué)研究、環(huán)境管理機構(gòu)、環(huán)境產(chǎn)業(yè)開發(fā)等部門的工作性質(zhì)和任務(wù)，從而提高學(xué)習(xí)專業(yè)知識的自覺性和學(xué)習(xí)的主動性。明確前進方向，培養(yǎng)學(xué)生獻身環(huán)境科學(xué)事業(yè)的精神。

事科研工作奠定了良好的基礎(chǔ)。

３．４．２將現(xiàn)代教育技術(shù)融入實驗教學(xué)

現(xiàn)代化的教育工具—計算機，由于具有交互

性，并能提供多媒體、立即反饋以及超文本、超鏈接等多種有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機、促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索的教學(xué)功能，對于改變傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)與教學(xué)模式，構(gòu)建能體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用的新型教學(xué)結(jié)構(gòu)與教學(xué)模式是非常有利的。而對于污水處理領(lǐng)域，新技術(shù)、新工藝層出不窮，為將這些新技術(shù)生動形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，研制了污水處理動態(tài)仿真系統(tǒng)。這套系統(tǒng)應(yīng)用于教學(xué)，將目前國內(nèi)外最先進、最完整的污水處理工藝流程以動態(tài)運行的形式表現(xiàn)出來，使學(xué)生對水處理技術(shù)的認識和掌握更加具體和完整。

３．３專業(yè)實習(xí)的內(nèi)容

參加市、縣環(huán)保局日常環(huán)境管理工作，了解

當(dāng)?shù)丨h(huán)境總體規(guī)劃、環(huán)境污染和治理情況；參加當(dāng)?shù)厮|(zhì)監(jiān)測、大氣監(jiān)測、工礦企業(yè)污染源監(jiān)測；參加各地室內(nèi)環(huán)境檢測與污染治理公司的環(huán)境檢測和污染治理工作；深入到某一個工礦企業(yè)，了解該企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)狀，主要工藝流程以及污染特點和治理情況；到污染治理一線進行調(diào)查，參加實際工作等方式，了解污染治理工藝流程，環(huán)保設(shè)施運營情況；到環(huán)保產(chǎn)品應(yīng)用推廣公司推廣環(huán)保產(chǎn)品。

４結(jié)束語

在化工類環(huán)境工程實驗教學(xué)建設(shè)的過程中，通過對新實驗教學(xué)體系的建立、對實驗室的建設(shè)、以及對實習(xí)基地的建設(shè)，將環(huán)境工程的實驗教學(xué)進行了系統(tǒng)的調(diào)整。新實驗體系的建立大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，實驗室的建設(shè)豐富了實驗內(nèi)容，而實習(xí)基地的建設(shè)則提高了同學(xué)們理論聯(lián)系實際的工作能力，為今后的工作打下了堅實的基礎(chǔ)。

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３．４實習(xí)基地建設(shè)的特色與創(chuàng)新

環(huán)境工程實驗教學(xué)基地的建設(shè)，要突出“工

程型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)”的目標(biāo)，通過對教學(xué)計劃的調(diào)整使學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟的需要，使學(xué)生具有較強的解決工程問題的能力。其特色與創(chuàng)新主要體現(xiàn)在以下幾點：

３．４．１科研成果與實驗教學(xué)相結(jié)合，注重對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

專業(yè)課的實驗教學(xué)內(nèi)容應(yīng)緊密結(jié)合專業(yè)發(fā)

展的方向和動態(tài)，實驗內(nèi)容應(yīng)和最新的技術(shù)成果相結(jié)合，引入能夠反映現(xiàn)代科技成果的實驗技術(shù)和實驗方法，使專業(yè)實驗具有研究和探索氣息。例如：鼓勵學(xué)生進行科研探索，與專業(yè)教師一起研究科研課題；環(huán)境工程師資隊伍具有較強的科研實力，承擔(dān)著國家級、省部級的科研項目，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力提供了保障；水污染控制研究室對高濃度有機廢水進行了深入的研究，結(jié)合多年的研究成果和教學(xué)經(jīng)驗，開設(shè)了ＣＷＡＯ技術(shù)處理高濃度有機廢水的實驗，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，使學(xué)生真正體會到實驗對于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的重要意義，為今后獨立從

（下轉(zhuǎn)第３２５頁）

２００８年６月胡婕，等：大連灣生態(tài)狀況環(huán)境指標(biāo)體系研究

連海事大學(xué)學(xué)報．２００５，２，３１（１）：７７－８０．

３２５

會經(jīng)濟方面，第三產(chǎn)業(yè)（Ｐｉ＝０．０１７７）發(fā)展良好。工業(yè)污染指標(biāo)的評價等級為差，分指數(shù)為０．０６４；其中城市污水排放總量和城市污水處理率這兩項分指標(biāo)的值分別為０．０４５４和０．０１８６，質(zhì)量等級均為差。

以上分析表明，應(yīng)根據(jù)大連灣海域納污能力，實施陸源污染物排海總量控制，將大連灣污染治理與城市環(huán)境整治、企業(yè)搬遷改造工作密切結(jié)合，優(yōu)化沿岸產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，合理配置大連灣海域資源環(huán)境，使海域生態(tài)環(huán)境得以較好的修復(fù)。

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ＲｅｓｅａｒｃｈｏｎｔｈｅＥｃｏｌｏｇｉｃａｌＥｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔＥｖａｌｕａｔｉｏｎＩｎｄｅｘＳｙｓｔｅｍｉｎＤａｌｉａｎＢａｙ

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Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：Ｅｃｏ－ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔ；Ｃｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｖｅｅｖａｌｕａｔｉｏｎｍｏｄｅｌ；Ｄａｌｉａｎｂａｙ；Ａｎａｌｙｔｉｃｈｉｅｒａｒｃｈｙｐｒｏｃｅｓｓ

（上接第３２１頁）

ＴｈｅＲｅｓｅａｒｃｈａｎｄＰｒａｃｔｉｃｅｏｎＥｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔＥｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ

ＥｘｐｅｒｉｍｅｎｔｏｆＣｈｙｍｉｓｔｒｙＥｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇＦｉｅｌｄ

ＺＨＡＮＧＹｏｎｇ－ｌｉ，ＷＡＮＧＱｉｎｇ－ｙｕ

（ＨａｎｓｈａｎＮｏｒｍａｌＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，ＣｈａｏｚｈｏｕＧｕａｎｇｄｏｎｇ５２１０４１，Ｃｈｉｎａ）

Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｂａｓｅｄｏｎｔｈｅａｃｔｕａｌｉｔｙｏｆｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔｔｅａｃｈｉｎｇ，ｔｈｅｓｅａｓｐｅｃｔｓａｒｅｓｕｍｍａｒｉｚｅｄ，ａｎｄｔｈｅｙａｒｅｔｈｅｆｏｕｎｄａｔｉｏｎｏｆｎｅｗｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔｔｅａｃｈｉｎｇｓｙｓｔｅｍ，ｔｈｅｃｏｎｓｔｒｕｃｔｏｆｌａｂｏｒａｔｏｒｙａｎｄｅｘｅｒｃｉｔａｔｉｏｎｂａｓｅｓ．Ｂｙｔｈｅｅｘｐｏｕｎｄｅｒｏｆｔｈｅｔｈｅｓｉｓ，ｔｈｅｉｍｐｕｌｓｅｅｆｆｅｃｔｏｎｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔｔｅａｃｈｉｎｇｏｆｃｈｙｍｉｓｔｒｙｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇｉｓｅｘｐｅｃｔａｔｅｄ．

Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：Ｃｈｙｍｉｓｔｒｙｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ；Ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｔｉｏｎ；Ｔｅａｃｈｉｎｇｓｙｓｔｅｍ；Ｌａｂｏｒａｔｏｒｙ；Ｅｘｅｒｃｉｔａｔｉｏｎｂａｓｅ

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