環(huán)境科學與工程專業(yè)是普通高校專業(yè)設置中的特色專業(yè),擔負著利用科學手段實現(xiàn)人與自然和諧共生的重要使命。國際社會對環(huán)境問題日益重視,高等院校的國際合作交流也日益頻繁,專業(yè)英語在對外交流中起著至關重要的作用。以《環(huán)境科學與工程專業(yè)英語》的翻譯為例,分析英語文本特點:詞匯上大量運用縮略語、復合詞以及句中多含有名詞化結構,句法上多使用被動句、無人稱句、長難句。從約翰·卡特福德（John Catford）的翻譯轉(zhuǎn)換理論（Translation Shifts）視角探討環(huán)境科學與工程專業(yè)英語詞匯和句法的翻譯策略,選取層次轉(zhuǎn)換以及范疇轉(zhuǎn)換中的詞類轉(zhuǎn)換、單位轉(zhuǎn)換和結構轉(zhuǎn)換進行探討,希望對環(huán)境科學與工程英語翻譯具有一定的借鑒意義。 

【文章來源】：現(xiàn)代鹽化工. 2020,47(04)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 卡特福德的翻譯轉(zhuǎn)換理論簡介
2 環(huán)境科學與工程專業(yè)英語語言特征
    2.1 詞匯特征
        2.1.1 縮略語多
        2.1.2 復合詞組合詞多
        2.1.3 名詞化結構多
    2.2 句法特征
        2.2.1 大量使用被動句
        2.2.2 大量使用無人稱句
        2.2.3 大量使用長難句
3 翻譯轉(zhuǎn)換理論在環(huán)境科學與工程專業(yè)英語句子翻譯的實際應用
    3.1 層次轉(zhuǎn)換
    3.2 范疇轉(zhuǎn)換
        3.2.1 結構轉(zhuǎn)換
        3.2.2 類別轉(zhuǎn)換
        3.2.3 單位轉(zhuǎn)換
        3.2.4 內(nèi)部系統(tǒng)轉(zhuǎn)換
4 結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]高師院校開展專業(yè)英語課程實踐的探索與思考——以《環(huán)境科學與工程專業(yè)英語》為例[J]. 王瑛.  教育教學論壇. 2019(47)
[2]環(huán)境科學與工程專業(yè)英語教學創(chuàng)新策略思考[J]. 丁穎,張杭君,沈波.  教育教學論壇. 2013(02)



本文編號：3484436