在全球化背景下,《環(huán)境微生物學(xué)》課程的雙語(yǔ)教學(xué)將是未來(lái)培養(yǎng)環(huán)境科學(xué)專業(yè)學(xué)生的大趨勢(shì)。針對(duì)當(dāng)前環(huán)境微生物學(xué)教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題,本文從雙語(yǔ)教學(xué)模式、教材選取、教考模式等方面的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),以提高學(xué)生英語(yǔ)水平和專業(yè)素養(yǎng)兩大方面的能力,為培養(yǎng)高水平環(huán)保人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 

【文章來(lái)源】：山東化工. 2020,49(15)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1 環(huán)境微生物雙語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題
    1.1 英語(yǔ)水平良莠不齊
    1.2 教材有限
    1.3 教法單一
2 環(huán)境微生物雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐
    2.1 教學(xué)模式選擇
    2.2 教材選擇
    2.3 多元化教考模式
3 結(jié)束語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]環(huán)境工程微生物學(xué)多方式綜合教學(xué)模式探索[J]. 徐宏英,張嬋,胡鈺賢,王五洲,韓志旺,郭少青.  廣東化工. 2018(23)
[2]《環(huán)境微生物學(xué)》雙語(yǔ)教學(xué)模式改革與探索[J]. 王琳.  教育教學(xué)論壇. 2018(27)
[3]環(huán)境微生物學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)改革探索[J]. 蔣麗娟,王曉琳,肖琳,楊柳燕.  微生物學(xué)通報(bào). 2018(07)
[4]《環(huán)境微生物學(xué)》雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐與思考[J]. 宋增福,章佳敏,張也,張慶華,彭孟凡.  教育教學(xué)論壇. 2017(46)
[5]《衛(wèi)星通信》課程雙語(yǔ)教學(xué)模式的研究與探討[J]. 時(shí)龍,弓盼.  高教學(xué)刊. 2017(05)
[6]“以學(xué)生為中心”的全英文課程教學(xué)模式改革與探索——以《環(huán)境微生物學(xué)》為例[J]. 余冉,楊安康.  高教學(xué)刊. 2017(04)



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