大學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)環(huán)保游戲?qū)Νh(huán)保行為的影響：環(huán)境價(jià)值觀及環(huán)保自我擔(dān)當(dāng)?shù)闹薪樽饔?/H1>
發(fā)布時(shí)間：2020-08-22 18:10
【摘要】：隨著人類經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展,人類因?qū)Νh(huán)境的過(guò)度開發(fā)而造成的環(huán)境問(wèn)題日漸嚴(yán)重,人類面臨著嚴(yán)峻的生存挑戰(zhàn),在這樣的現(xiàn)實(shí)情境下,綠色持續(xù)發(fā)展成為國(guó)內(nèi)外學(xué)界最受關(guān)注的問(wèn)題之一。諸多的環(huán)境問(wèn)題如溫室效應(yīng)、霧霾、水資源污染等都來(lái)源于人們?nèi)粘５牟磺‘?dāng)行為。人們呼吁環(huán)保的口號(hào)一直都未停止,效果卻不見提升,環(huán)境問(wèn)題依然危害著人類的健康和生存。當(dāng)多起環(huán)境事故持續(xù)發(fā)生時(shí),人類才意識(shí)到環(huán)境保護(hù)應(yīng)該探究新的出路,人們開始審視重新自我,關(guān)注環(huán)境,尋找積極的解決方式。2015年1月1日開始正式施行的新《環(huán)保法》對(duì)個(gè)人及單位所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)都進(jìn)行了明確的規(guī)定,其規(guī)定所有的個(gè)體和組織都有保護(hù)環(huán)境的義務(wù),這一條例清楚指出了進(jìn)行環(huán)境保護(hù)工作是每個(gè)公民都應(yīng)該做到的義務(wù),每個(gè)個(gè)體都應(yīng)該為環(huán)境保護(hù)出力。而環(huán)保游戲便屬于新的環(huán)保探索的成果之一,由支付寶“螞蟻森林”為引領(lǐng),出現(xiàn)了一系列與社會(huì)公益組織聯(lián)合發(fā)起的環(huán)保項(xiàng)目,如微博在2018年推出了“大熊貓保護(hù)項(xiàng)目”,名為“森林驛站”,形式與“螞蟻森林”類似,用戶需要通過(guò)一定的操作累計(jì)能量為植物的生長(zhǎng)提供足夠的養(yǎng)分。同時(shí)以提高專注力為目的的手機(jī)APP《Forest》,以植樹的理念督促用戶放下手機(jī)專注于手中的事。這些環(huán)保游戲的嘗試為互聯(lián)網(wǎng)+的社會(huì)發(fā)展背景下提供了很好的探索思路,將游戲與個(gè)人的行為聯(lián)系起來(lái),應(yīng)用于環(huán)保領(lǐng)域,為進(jìn)行了幾十年的環(huán)保宣傳教育注入了新的理念,不僅有游戲的趣味性更多的是為每個(gè)人都提供了現(xiàn)實(shí)可行的環(huán)保途徑。本研究為了探究大學(xué)生參與網(wǎng)路環(huán)保游戲?qū)ζ洵h(huán)保行為的影響,以及不同類型的網(wǎng)絡(luò)環(huán)保游戲?qū)Νh(huán)保行為是如何影響的。在大量總結(jié)前人研究者的相關(guān)研究基礎(chǔ)上,研究者針對(duì)本研究的研究目的和內(nèi)容提出了本研究的幾個(gè)研究假設(shè),如下:H1:網(wǎng)絡(luò)環(huán)保游戲可以提高個(gè)體環(huán)保行為;H2:相比于知識(shí)普及型環(huán)保游戲,聯(lián)結(jié)現(xiàn)實(shí)環(huán)保游戲與個(gè)體環(huán)保行為更顯著相關(guān);H3:在環(huán)保游戲?qū)Νh(huán)保行為起作用的這一過(guò)程中環(huán)境價(jià)值觀和環(huán)保自我擔(dān)當(dāng)起中介作用;H4:聯(lián)結(jié)現(xiàn)實(shí)的環(huán)保游戲?qū)Νh(huán)保行為影響過(guò)程中可以用自我知覺理論解釋;H5:啟動(dòng)理論可以解釋知識(shí)普及型環(huán)保游戲?qū)Νh(huán)保行為的影響過(guò)程。研究者通過(guò)問(wèn)卷星和各社交網(wǎng)站進(jìn)行被試招募,在借鑒國(guó)內(nèi)外研究成果和成熟的測(cè)驗(yàn)量表的基礎(chǔ)上,本研究通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的方式對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行收集整理,并使用SPSS 21.0對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。研究者使用描述性統(tǒng)計(jì)、配對(duì)樣本T檢驗(yàn)、獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)和數(shù)據(jù)的回歸分析等方法對(duì)本研究所提出的研究假設(shè)進(jìn)行驗(yàn)證,探討了不同類型的網(wǎng)絡(luò)環(huán)保游戲?qū)Υ髮W(xué)生個(gè)體的環(huán)保行為的影響以及影響過(guò)程中的機(jī)制。本研究問(wèn)卷包含六個(gè)部分:人口學(xué)調(diào)查表、環(huán)保行為量表、環(huán)境價(jià)值觀量表、環(huán)保行為量表、啟動(dòng)測(cè)試表和自我知覺測(cè)試表。研究結(jié)果表明:網(wǎng)絡(luò)環(huán)保游戲可以提高個(gè)體環(huán)保行為;相比于知識(shí)普及型環(huán)保游戲,聯(lián)結(jié)現(xiàn)實(shí)環(huán)保游戲與個(gè)體環(huán)保行為更顯著相關(guān);在這一過(guò)程中環(huán)境價(jià)值觀和環(huán)保自我擔(dān)當(dāng)起中介作用;聯(lián)結(jié)現(xiàn)實(shí)的環(huán)保游戲?qū)Νh(huán)保行為影響過(guò)程中可以用自我知覺理論解釋;啟動(dòng)理論可以解釋知識(shí)普及型環(huán)保游戲?qū)Νh(huán)保行為的影響過(guò)程,證明了原假設(shè)成立。本研究結(jié)果可以為環(huán)保新方式的探究提供思路,幫助開發(fā)者尋找更加科學(xué)有效的環(huán)保教育方式,從而為環(huán)保事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的力量。另一方面,環(huán)保游戲?yàn)榄h(huán)境心理學(xué)領(lǐng)域研究提供了新的視角。研究結(jié)果顯示的環(huán)保游戲?qū)Νh(huán)保行為有積極影響,也屬于一種促進(jìn)環(huán)保行為的方式,這對(duì)于研究環(huán)保行為具有重要的意義。最后,根據(jù)本研究結(jié)果對(duì)個(gè)人、家庭、校園和社會(huì)的相關(guān)的環(huán)保教育途徑提出了建議,并在最后指出了本研究還存在的不足之處以及對(duì)未來(lái)于環(huán)保游戲相關(guān)研究的方向展望。
【學(xué)位授予單位】：陜西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：X2
【圖文】：
Ｂｕｒｇｅｓｓ和Ｈａｒｒｉｓｏｎ等研究者于１９９８年提出早期線性模型（Ｅａｒｌｙ邋Ｌｉｎｅｒ邋Ｍｏｄｅｌ）逡逑認(rèn)為關(guān)于對(duì)環(huán)境知識(shí)的發(fā)展豐富可以形成個(gè)體對(duì)環(huán)保的關(guān)注，進(jìn)而會(huì)促進(jìn)環(huán)保行逡逑為的產(chǎn)生（Ｂｕｒｇｅｓｓ，Ｈａｒｒｉｓｏｎ邋＆邋Ｆｉｌｉｕｓ，１９９８）（見圖１）。早期線性模型提出了逡逑環(huán)境知識(shí)與環(huán)保行為的關(guān)系，但是其他研究者認(rèn)為該理論具有一定的片面性，因逡逑為影響環(huán)保行為的不僅是增加環(huán)保知識(shí)（Ｋｏｌｌｍｕｓｓ＆Ａｇｙｅｍａｎ，２００２）。逡逑壞境）３Ｕ〖！邐環(huán)W玨吻諄稻承形義襄�？邋逦？辶x賢跡保繁Ｐ形腦縉諳咝閱Ｐ灣義希粒輳澹詈停海疲椋螅瑁猓澹椋釗銜鎏宓奶炔⒉皇侵苯泳齠ㄆ湫形囊蛩�，他寐N岢鼉鰣義隙ㄐ形敕竦氖且庀潁ǎ粒輳澹睿﹀澹疲椋螅瑁猓澹椋睿保梗福埃�。研究者并仲x鲆庀虬ǘ藻義閑形峁托形娣兜男拍�。据此，Ａ］忷ｅｎ和｝x螅瑁猓澹椋釤岢雋死硇緣男形礪勰Ｐ灣義蝦拓男形礪勰Ｐ停ǎ裕瑁澹錚潁澹錚妗遙澹幔螅錚睿澹溴澹粒悖簦椋錚鑠澹﹀澹裕瑁澹錚潁澹錚駑澹校歟幔睿睿澹溴澹攏澹瑁幔觶椋錚潁�，辶x洗四Ｐ腿銜鎏逄群橢鞴酃娣抖愿鎏宓男形庀蠐兄匾跋歟謐鈧帳溝瞇形義喜墓討杏兇胖匾饔茫跡玻�。辶x希跺義
本文編號(hào)：2800985
本文鏈接：http://www.sikaile.net/kejilunwen/huanjinggongchenglunwen/2800985.html
【學(xué)位授予單位】：陜西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：X2
【圖文】：
Ｂｕｒｇｅｓｓ和Ｈａｒｒｉｓｏｎ等研究者于１９９８年提出早期線性模型（Ｅａｒｌｙ邋Ｌｉｎｅｒ邋Ｍｏｄｅｌ）逡逑認(rèn)為關(guān)于對(duì)環(huán)境知識(shí)的發(fā)展豐富可以形成個(gè)體對(duì)環(huán)保的關(guān)注，進(jìn)而會(huì)促進(jìn)環(huán)保行逡逑為的產(chǎn)生（Ｂｕｒｇｅｓｓ，Ｈａｒｒｉｓｏｎ邋＆邋Ｆｉｌｉｕｓ，１９９８）（見圖１）。早期線性模型提出了逡逑環(huán)境知識(shí)與環(huán)保行為的關(guān)系，但是其他研究者認(rèn)為該理論具有一定的片面性，因逡逑為影響環(huán)保行為的不僅是增加環(huán)保知識(shí)（Ｋｏｌｌｍｕｓｓ＆Ａｇｙｅｍａｎ，２００２）。逡逑壞境）３Ｕ〖！邐環(huán)W玨吻諄稻承形義襄�？邋逦？辶x賢跡保繁Ｐ形腦縉諳咝閱Ｐ灣義希粒輳澹詈停海疲椋螅瑁猓澹椋釗銜鎏宓奶炔⒉皇侵苯泳齠ㄆ湫形囊蛩�，他寐N岢鼉鰣義隙ㄐ形敕竦氖且庀潁ǎ粒輳澹睿﹀澹疲椋螅瑁猓澹椋睿保梗福埃�。研究者并仲x鲆庀虬ǘ藻義閑形峁托形娣兜男拍�。据此，Ａ］忷ｅｎ和｝x螅瑁猓澹椋釤岢雋死硇緣男形礪勰Ｐ灣義蝦拓男形礪勰Ｐ停ǎ裕瑁澹錚潁澹錚妗遙澹幔螅錚睿澹溴澹粒悖簦椋錚鑠澹﹀澹裕瑁澹錚潁澹錚駑澹校歟幔睿睿澹溴澹攏澹瑁幔觶椋錚潁�，辶x洗四Ｐ腿銜鎏逄群橢鞴酃娣抖愿鎏宓男形庀蠐兄匾跋歟謐鈧帳溝瞇形義喜墓討杏兇胖匾饔茫跡玻�。辶x希跺義
本文編號(hào)：2800985
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