本文關鍵詞：農業(yè)院校環(huán)境工程專業(yè)學科特色及人才培養(yǎng)目標探討，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

河北農業(yè)科學,2011,15(2):141-14；??；編輯??蔡海燕；農業(yè)院校環(huán)境工程專業(yè)學科特色及人才培養(yǎng)目標探討；徐??微,秦??娟??；(安徽農業(yè)大學資源與環(huán)境學院,安徽合肥??230；摘要:農業(yè)院校環(huán)境工程專業(yè)具有廣闊的發(fā)展空間,但；中圖分類號:G711??????文獻標識碼:A?；DiscussionontheSubjectCh；(College

河北農業(yè)科學,2011,15(2):141-142JournalofHebeiAgriculturalSciences

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編輯??蔡海燕

農業(yè)院校環(huán)境工程專業(yè)學科特色及人才培養(yǎng)目標探討

徐??微,秦??娟??

(安徽農業(yè)大學資源與環(huán)境學院,安徽合肥??230036)

摘要:農業(yè)院校環(huán)境工程專業(yè)具有廣闊的發(fā)展空間,但也面臨著巨大的競爭,農業(yè)院校環(huán)境工程的專業(yè)的人才培養(yǎng)目標與模式與工科院校無異,勢必缺少競爭力。在分析農業(yè)院校環(huán)境工程專業(yè)的背景及農業(yè)院校學科特點的基礎上,論述了農業(yè)院校環(huán)境工程專業(yè)的特色與優(yōu)勢,并從工程教學強化與學科特色的突出2個方面指出農業(yè)院校環(huán)境工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目標及實現方式。關鍵詞:環(huán)境工程;農業(yè)院校;人才培養(yǎng)

中圖分類號:G711??????文獻標識碼:A??????文章編號:1008??1631(2011)02??0141??02

DiscussionontheSubjectCharacteristicsandTalentTrainingGoalofEnvironmentalEngineeringSpecialtyinAgricul??tureUniversitiesXUWe,iQINJuan??

(CollegeofResources&Environment,AnhuiAgriculturalUniversity,Hefei??230036,China)

Abstract:EnvironmentEngineeringSpecialtyinagricultureuniversitieshasbroaddevelopmentspace,butitfacesgreatcompetitionatthesametmie??IfthetalenttraininggoalandmodeofEnvironmentEngineeringSpecialtyinagricultureuniversitiesarenotdifferentwiththatinengineeringuniversities,EnvironmentEngineeringinagricultureuniversities,andrealizationmodeareindicated??

Keywords:EnvironmentalEngineering;Agricultureuniversities;Talenttraining

與工科院校的環(huán)境工程專業(yè)相比,其也有著自己突出的特色,主要體現在以下幾個方面:2??1??資源與環(huán)境的緊密結合

工科院校的環(huán)境工程專業(yè)往往更側重于各種污染治理技術的教學和研究,而對資源重視不夠。資源與環(huán)境是密切聯系的,農業(yè)院校將土壤、氣象和生態(tài)學方面的研究優(yōu)勢與環(huán)境污染治理相結合,必將能提升環(huán)境污染治理技術的內涵,使其更加科學化。

2??2??在農業(yè)面源污染控制、生態(tài)治理技術方面具有獨特優(yōu)勢

農業(yè)院校與工科院校相比,在農業(yè)面源污染控制所涉及到的科學施肥、畜禽養(yǎng)殖業(yè)污染控制、污染物在土壤、植物中的遷移轉化等方面具有明顯優(yōu)勢。生態(tài)處理技術利用了植物、動物等自然生長過程對污染物進行吸收凈化,成為近年來備受推崇的治理技術。農業(yè)院校在植物學、生態(tài)學方面的學科基礎使其能對生態(tài)治理技術有更深入地研究和認識。2??3??農藥類污染物的防控技術

農藥可通過多種途徑進入環(huán)境。當前,水體中的持久性有機污染物(POPS)已經受到廣泛關注,因其已經直接或間接地威脅到人類的健康。農業(yè)院校在對農藥的分析、提取及農藥在環(huán)境中或污染治理設施中的遷移轉化研究方面,同樣存在著顯著的特色。

農業(yè)院校環(huán)境工程的專業(yè)的特色是其與工科院校環(huán)境工程同時發(fā)展并且互補協調的基礎,也是其專業(yè)建設itwouldbeinferiority??Baseonthebackgroundof

itscharactersandadvantagesareanalyzed??Thetalenttraininggoal

1??農業(yè)院校環(huán)境工程專業(yè)產生背景

????環(huán)境工程專業(yè)是我國高校近20a來發(fā)展非常迅速的專業(yè)之一,大量環(huán)境問題的出現,進行工程治理是解決環(huán)境問題最有效的措施之一,社會需求前景廣闊。環(huán)境工程為一門交叉學科,幾乎涉及到各個行業(yè),因此一些行業(yè)性學校,紛紛針對其行業(yè)特點開設環(huán)境保護相關專業(yè)。在農業(yè)院校的環(huán)境類專業(yè)名稱最早多命名為農業(yè)環(huán)境保護,1998年規(guī)范專業(yè)名錄后,農業(yè)院校的環(huán)境保護專業(yè)調整為環(huán)境工程或環(huán)境科學專業(yè)。

農業(yè)院校環(huán)境工程專業(yè)的存在與發(fā)展主要是基于日益凸顯的農村及小城鎮(zhèn)環(huán)境污染治理、農業(yè)廢棄物處理問題。隨著城市環(huán)境污染控制與治理水平的不斷提升,我國的環(huán)境污染正在轉型,農業(yè)污染日益突出,農村的環(huán)境問題更加不容樂觀。而農業(yè)院校的環(huán)境工程學科在小城鎮(zhèn)和農村環(huán)境污染控制和治理方面具有特殊的優(yōu)勢,同時生態(tài)處理技術的發(fā)展,也使農業(yè)院校的環(huán)境工程專業(yè)可與土壤、生態(tài)等專業(yè)形成學科群,因此從學科角度講,農業(yè)院校的環(huán)境工程專業(yè)具有廣闊的發(fā)展空間。

2??農業(yè)院校環(huán)境專業(yè)特色與優(yōu)勢

????工科院校的環(huán)境工程專業(yè)開設較早,優(yōu)勢明顯,農業(yè)院校的環(huán)境工程盡管還存在諸多有待完善的方面,但

收稿日期:

2011??01??07

E??mai:l作者簡介:徐??微(1977-),女,吉林梨樹人,講師,博士,從事

??142??

河北農業(yè)科學2011年

農業(yè)院校無論從學科組成及地方服務對象上講,在農村小城鎮(zhèn)環(huán)境問題和農村面源污染問題處理上都具有突出的優(yōu)勢。如農業(yè)院校的環(huán)境工程在畜禽養(yǎng)殖污染物處理上可聯合畜牧學科,兩個學科可在環(huán)境保護與動物健康養(yǎng)殖上達成統(tǒng)一,有利于提升畜禽養(yǎng)殖污染物處理的技術理念;農業(yè)院校服務的對象為農村及農業(yè),這也有利于推進農村污染控制及農業(yè)源污染治理技術的應用。

工程專業(yè)無論從專業(yè)的歷史沿革及學科組成與行業(yè)特性上講,都具有其特殊性。若農業(yè)院校環(huán)境工程的專業(yè)的人才培養(yǎng)目標與模式與工科院校無異,勢必缺少競爭力,也沒有體現農業(yè)院校環(huán)境工程專業(yè)的特色與優(yōu)勢。

近年來生態(tài)處理技術、污染物的農業(yè)資源化技術已成為環(huán)境工程領域的熱門方向,因此具有環(huán)境工程基本專業(yè)基礎和技能,又掌握一定農學、生態(tài)知識的畢業(yè)生將日益受到青睞,這也為農業(yè)院校環(huán)境工程人才培養(yǎng)指明了方向。農業(yè)院校的環(huán)境工程專業(yè)應結合本校的環(huán)境保護相關的學科體系,確立本校環(huán)境工程專業(yè)的特色方向,并設置相應課程內容,如土壤學、生態(tài)學、農業(yè)氣象學、生態(tài)工程等,使學生的知識結構具有鮮明的農業(yè)特色,提升其升學與就業(yè)的競爭力。

同時,應鼓勵農業(yè)院校的環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)生到小城鎮(zhèn)及農村地區(qū)從事環(huán)境污染治理規(guī)劃、設計與管理工作,為此可以有針對性地開設小城鎮(zhèn)及農村污染治理(分散生活污水、農村生活垃圾)、農業(yè)面源污染控制等一些特色課程,強化學生關于農村環(huán)境保護及農業(yè)污染治理的概念與意識,引導其走入相關領域。

3??農業(yè)院校環(huán)境工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標

????全國高等農林院校環(huán)境工程專業(yè)規(guī)范建設研討會于2009年5月29日在南京農業(yè)大學召開,與會專家達成基本共識:農林大學環(huán)境工程專業(yè)的課程設置和實踐環(huán)節(jié)在執(zhí)行教育部高等學校環(huán)境工程專業(yè)規(guī)范的前提下,應充分體現其特色,使培養(yǎng)出的學生既掌握所規(guī)定的必需的工科知識和能力,又在農林環(huán)境保護中發(fā)揮自己的特長,提高其就業(yè)競爭力�；谏鲜鲇^點,農業(yè)院校環(huán)境工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標包涵以下2個方面。3??1??加強工程教學,保證共性基礎

農業(yè)院校的環(huán)境工程專業(yè)一般建設較晚,無論從師資、課程體系、實踐環(huán)節(jié)都相對落后于工科院校,尤其是在工程設計及應用方面的教學、科研方面更加薄弱。隨著環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)生數量的急劇增加,各院校的就業(yè)壓力明顯增大。目前,環(huán)保產業(yè)尚屬新興產業(yè),分類尚不細致,幾乎沒有專門針對農業(yè)院校環(huán)境工程專業(yè)的企業(yè),因此農業(yè)院校環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)生必須要與工科院校環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)生一起競爭工作崗位或升學機會;即便是從事農村環(huán)境污染治理相關工作,也是用工程手段處理污染問題,而農業(yè)院校環(huán)境工程學生在學校期間往往接受的是環(huán)境專業(yè)與農科的??邊緣教育??,許多學生實際形成的是仍是土壤、農化、農業(yè)資源環(huán)境等專業(yè)的知識體系,而沒有真正建立起環(huán)境工程專業(yè)應有的工程概念,使其在競爭中處于明顯的劣勢,這也必將影響農業(yè)院校環(huán)境工程專業(yè)的生源,進而影響該專業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

基于上述分析,農業(yè)院校環(huán)境工程專業(yè)在人才培養(yǎng)上應首先保證學生具備基本的工程設計基礎與能力,即使學生達到環(huán)境工程專業(yè)基本的共性要求。而農業(yè)院校環(huán)境工程專業(yè)的前身多數是在依托原來部分的土化專業(yè)或植保專業(yè)(如農藥施用、農藥殘留檢測等)的師資組建的,使其在工程教學方面較為薄弱。要加強工程教學,首先應大力引進具有較強工科背景的環(huán)境工程相關專業(yè)人才以強化師資,在此基礎上,完善課程體系,在保證流體力學,化工原理,工程制圖,水、氣、固廢污染控制工程等一般工科類課程教學質量的基礎上,逐漸增開水泵與泵站、工程概預算及電工電子等課程。3??2??突出特色,提升行業(yè)競爭力

許多農業(yè)院校對于環(huán)境工程專業(yè)人才的培養(yǎng)目標與工科院校的區(qū)別并不明顯,而實際上,農業(yè)院校的環(huán)境

4??結語

????農業(yè)院校環(huán)境工程專業(yè)的產生具有其歷史背景,也具有很多發(fā)展機遇,但面對眾多強大的工科院校環(huán)境工程專業(yè)的競爭,必須對其學科發(fā)展方向及人才培養(yǎng)目標正確定位,才能有存在與發(fā)展的基礎,并形成自己的特色領域。

本研究在分析農業(yè)院校環(huán)境工程專業(yè)的背景及農業(yè)院校學科特點的基礎上,論述了農業(yè)院校環(huán)境工程專業(yè)的特色與優(yōu)勢,指出了農業(yè)院校環(huán)境工程專業(yè)學科建設及人才培養(yǎng)所面向主要領域為農村環(huán)境保護與農業(yè)污染治理,并從師資結構與課程體系的改善與設置2個方面指出了實現農業(yè)院校環(huán)境工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標的著手點。參考文獻:

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