本文關鍵詞：環(huán)境工程設計型實驗教學實踐與研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

實驗教學不僅是高等學校培養(yǎng)人才的重要手段而且是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效載體。但是傳統(tǒng)的實驗教學只是對學生在實驗的基本技能上進行了簡單訓練,而沒有創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。針對傳統(tǒng)實驗教學存在的問題,結合多年的環(huán)境工程創(chuàng)新性實驗教學實踐系統(tǒng)地闡述了設計型實驗的內涵、教學方法、指導思想和教學目標,指出設計型實驗需要指導教師和學生付出較多的時間和精力,將指導教師的科研項目與

第 9卷

第 1期

實驗科學與技術 Ex erme tSce c n e oo p i n in e a d Te hn l￣

Vo.9 No 1 .1 Fe . 0l b2 1

2 0I 1年 2月

實驗教學中心與實習 (實訓 )基地

環(huán)境工程設計型實驗教學實踐與研究 王建宏，陳家慶，朱玲，初慶東，�？∮� (京石油化學院環(huán)境 I程實驗教學示范 l心，北京 12 1)北 r j】 0 67

摘要：實驗教學不僅是高等學校培養(yǎng)人才的重要手段而且是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效載體。但是傳統(tǒng)的實驗教學只是對學生在實驗的基本技能上進行了簡單訓練，而沒有創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。針對傳統(tǒng)實驗教學存在的問題，結合多年的環(huán)境工程創(chuàng)新性實驗教學實踐系統(tǒng)地闡述了設計型實驗的內涵、教學方法、指導思想和教學目標，指出設計型實驗需要指導教師和學生付出較多的時間和精力，將指導教師的科研項目與學生的興趣結合將是設計型實驗的選題方向。 關鍵詞：環(huán)境工程；設計型實驗；教學中圖分類號：G 4. 文獻標志碼：A 6 24 文章編號：17 4 5 ( 0 1 0— 10— 3 62— 5 0 2 1 ) 1 0 5 0

Te c i g a d S u y o sg e p rm e t o a h n n t d n De i n d Ex e i n f En io m e t lEn i e r n vr n n a gn e i g WA G J nh n,C E i qn,Z U Ln,C U Qn—o g H N u—i N i—o g H NJ—ig H i a a g H igd n,C A G Jny g n ( xeietl ecigDmosai e t rE v om na E gneig E pr na T ahn e nt tnC ne f ni n e t ni r, m r o ro r l e n B in s tt o erc e ia Fc n lg,B i n 1 2 1 e igI tue fP t h m c l e h oo y e i j ni o j g 0 6 7,C ia hn ) Ab ta t s r c:E p r na e c i g w sn to l h mp r n a so ut a ig tln s i n v ri x ei me tl a hn a o ny t e i o t tw y fc l v t ae t n u ie st t a i n y,b tas h f ci e c r e

f u l te e e t ar ro o v i

c l v t gi n v t e c p bl y u t ai n o ai a a i t .B t rd t n l x r n n y e u ae t d n s b sc a i t so x rme tlo e ain a d d d’ i n v i u a i o a p i t i e e me t l d c td su e t’ a i bl i fe p i na p r t n int o ie e o c li t h i n o aie c p bi t. Ai ng a o r be n t e ta to a x e me e c i n o h a i fi n v tv x u t e teri n v t a a l y va v i mi ts me p o lms i h rdi n le p r ntta hng a d n t e b s so n o aie e i i -

。

ei p rme tt a h n fe v rnme tl ngn e n v r y a s t e de in d e p rme t a ng, ta hng wa s, g l e u e a i n e c i g o n io na e ie r g o e e r, h sg e x e i n ' me ni i s eci y od n r l nd t s

ta h n o lw r i u s d i eal tto c i n n r y frt tr n t d n s i on n o a ie e p r n s S h e c i g g a ee ds se n d ti c .I o k mu h t me a d e eg o uo a d su e t n d ig in v t x e me t, O t e s v i c mb n t n o e ttr’ e e r h a d su e t i trs s te s uc h o i fte i n v t e e p r n s o i ai ft uo s rs a c n td ns ne e t o h’ wa h o r e te t pc o n o ai x i h v e me t. Ke r s n i n na n ie rn; d s n d e p r n; ta hn y wo d:e v r me tle gn e g o i e i e x e me t e c i g g i

實驗教學是高等學校教學體系的重要組成部 分，實驗教學不僅可以讓學生掌握基礎以及專業(yè)課 程的知識，而且肩負著培養(yǎng)創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的

把學習的主動權交給了學生，讓學生成

為實驗的主體，為學生提供發(fā)揮自己的想象力和展示自己能力 的空間 J。

高素質人才的重任¨。但是傳統(tǒng)的教學實驗一直 是以驗證性實驗為主，加上部分的基本操作型實

北京石油化工學院教學實驗中心 (以下簡稱中

心)為北京市實驗教學示范中心，經過幾年的改革創(chuàng)新和教學實踐，目前該中心形成了自己獨到的設 計型實驗的內涵、教學方法、指導思想和教學目 標。

驗。整個實驗過程中學生只是一個被動的接受者，沒有思考、想象和自由發(fā)揮的空間。這種實驗 教學方法只是對學生在實驗的基本技能上進行了簡單訓練，缺乏創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與鍛

煉。因此，學生對實驗課程與過程缺乏興趣及

l設計型實驗的內涵 設計型實驗最基本的特點就是“計”設，這種

積極性。為了調動學生的積極性、創(chuàng)造性和興趣， 增開一些綜合型、設計型和研究型實驗是非常有必 要的，設計型、綜合型和研究型實驗最大的特點是

設計可以理解為方案設計和題目設計，所謂方案設計為指導老師指定題目，，學生設計方案；題目設計 為指導老師指定領域，學生選定題目和設計方案。

收稿日期：2 1 0 0 0— 6—2 7

由設計型實驗的“計”生出來的另一個特設派點是“立”獨，方案設計要求學生獨立設計出實驗

基金項目：北京市高等學校教育教學改革立項項目(教函京 [0 7 5 20]4 1號 )。作者簡介：王建宏 (9 4一) 17,女，碩士，實驗師，研究方 向為環(huán)境工程的教學與科研工作。

目的、原理和獨立提供所用的實驗耗材和實驗設備的名稱等。指導老師只是起到指導的作用，所有的

  本文關鍵詞：環(huán)境工程設計型實驗教學實踐與研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。