本文關(guān)鍵詞：環(huán)境工程專業(yè)創(chuàng)新實驗教學體系改革，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

當前位置：首頁 > 培訓無憂 > 免費論文 > 環(huán)境工程專業(yè)創(chuàng)新實驗教學體系改革

環(huán)境工程專業(yè)創(chuàng)新實驗教學體系改革

論文摘要：主要探討了環(huán)境工程專業(yè)實驗教學存在的問題和實驗內(nèi)容改革、開展開放性實驗教學和科學研究型教學、將現(xiàn)代教育技術(shù)引入實驗教學、加強實驗室建設(shè)和教學效果評估體系的改革等方面應采取的措施和應完善的制度，對提高大學生的工程實踐能力、創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)及提高實驗教學效果有一定的推動作用。
論文關(guān)鍵詞：實驗教學改革；環(huán)境工程；開放性實驗
環(huán)境工程專業(yè)在我國的興起和發(fā)展僅有30多年
時間，它是為滿足人類社會發(fā)展對解決環(huán)境問題需求
而形成的一個集自然科學、技術(shù)科學與社會科學為一
體的交叉型的綜合性專業(yè)[1]。作為一個理論性、技術(shù)
性、實踐性很強的專業(yè)，環(huán)境工程專業(yè)實驗教學是獲取
新知識的源泉，是知識與能力、理論與實踐相結(jié)合的關(guān)
鍵，是訓練技能、培養(yǎng)創(chuàng)新意識的重要手段，是高等院
校培養(yǎng)學生過程中的一個重要環(huán)節(jié)，更是專業(yè)教學的
重要組成部分，在高等教學體系中占有十分重要的地
位。但隨著社會、經(jīng)濟的發(fā)展和環(huán)境問題日益突出，
原有的實驗教學已不能適應新時期環(huán)境工程專業(yè)人才
培養(yǎng)的要求。要使學生理論扎實、知識面寬、素質(zhì)高、
創(chuàng)新意識和獨立工作能力強，能夠適應社會和市場的
需求，實驗教學必須改革和創(chuàng)新口{]。
在汲取全國各大高校環(huán)境工程專業(yè)實驗教學近年
來改革與創(chuàng)新經(jīng)驗與實踐的基礎(chǔ)上，通過分析近幾年
環(huán)境工程專業(yè)在人才培養(yǎng)方面存在的問題，結(jié)合我校
環(huán)境工程實驗教學實際和特色，提出幾點對環(huán)境工程
專業(yè)實驗教學模式改革的認識。
1 實驗改革的原因和總體方向
1．1實驗教學中存在的普遍問題
傳統(tǒng)的環(huán)境工程實驗教學主要依附于理論教學，
所開設(shè)的實驗均屬于操作性和驗證性實驗，內(nèi)容簡單，
易于掌握，無論是教師還是學生，都沒有足夠地重視實
驗課。在改革之前，實驗項目之間知識聯(lián)系不緊密，與
工程實踐聯(lián)系相距甚遠，不能使學生產(chǎn)生一種系統(tǒng)的
專業(yè)知識概念[43。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
(1)實驗整體安排缺乏系統(tǒng)性，實驗教學落后于
理論教學，教學內(nèi)容相對陳舊；
(2)大多數(shù)實驗側(cè)重于加深和提高學生對基本理
論知識的理解，忽略了對學生能力與素質(zhì)的培養(yǎng)；
(3)實驗項目單一，學生對實驗課缺乏積極性，只
是被動地接受和機械操作，嚴重影響了學生對實驗課
的興趣，學生的觀察能力、思維能力、操作能力得不到
鍛煉，不利于學生系統(tǒng)掌握各種實驗技能，更談不上培
養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
1．2改革的總體方向
通過分析近幾年來環(huán)境工程專業(yè)在人才培養(yǎng)方面
存在的問題，依據(jù)以下4個基本原則，對我院環(huán)境工程
實踐教學體系進行了改革和優(yōu)化。
(1)明確實驗教學在整個教學過程中的重要地
位，并通過探索新的實驗教學模式，切實發(fā)揮其在教學
中的重要作用。
(2)突出學生創(chuàng)新能力和工程能力的培養(yǎng)，減少
驗證性實驗，增加綜合性、設(shè)計性和研究探索性實驗。
將科研課題與實驗教學有機結(jié)合，實現(xiàn)學生理論與實
踐的協(xié)調(diào)發(fā)展。
(3)將實驗內(nèi)容、方法和手段的改革與現(xiàn)代教育
技術(shù)有機結(jié)合，努力將現(xiàn)代教育技術(shù)和模式運用于實
驗教學過程中。
(4)加強實驗室經(jīng)費投入和政策扶持，增加實驗
器材的購置和自行開發(fā)，，推行合理有序的實驗教學效
果評價制度和實驗師資隊伍的建設(shè)。
2改革的基本內(nèi)容
2．1進行實驗教學內(nèi)容的改革
專業(yè)實驗教學有如下特點：針對性強，面較窄，只
適應本專業(yè)的培養(yǎng)要求；實驗的綜合性強、復雜，實驗
前期準備工作量大，儀器設(shè)備調(diào)試難度大；實驗組數(shù)不
多，實驗周期長；專業(yè)實驗內(nèi)容更新快，實驗室要不斷
更新儀器設(shè)備，改進實驗裝置，以使其在專業(yè)領(lǐng)域中保
持先進水平。通過對傳統(tǒng)實驗的仔細審校和改進，將
驗證性實驗向設(shè)計性、綜合性實驗轉(zhuǎn)變。對新實驗內(nèi)
容涵蓋的知識點進行擴充和整合，并建立知識點之間
的有機聯(lián)系，不但使新實驗符合教學大綱要求，而且具
有研究性[5]。將工程設(shè)計思想加入實驗教學中，使實
驗不但能夠驗證專業(yè)理論，而

相關(guān)閱讀

查看更多評論↓

熱門資訊

  本文關(guān)鍵詞：環(huán)境工程專業(yè)創(chuàng)新實驗教學體系改革，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。