結(jié)合江蘇海洋大學(xué)海洋科學(xué)類專業(yè)人才培養(yǎng)模式中凸顯的問題,提出交叉融合型人才培養(yǎng)模式。通過重構(gòu)海洋科學(xué)類專業(yè)人才培養(yǎng)目標、完善海洋科學(xué)多學(xué)科交叉融合型人才培養(yǎng)的知識結(jié)構(gòu)、加強海洋科學(xué)交叉融合型師資隊伍建設(shè)及構(gòu)建交叉融合型育人平臺來構(gòu)建海洋科學(xué)類專業(yè)交叉融合型人才培養(yǎng)體系,體現(xiàn)江蘇海洋大學(xué)涉海專業(yè)培養(yǎng)符合社會發(fā)展需求的應(yīng)用型創(chuàng)新人才的專業(yè)特色。 

【文章來源】：大眾標準化. 2020,(21)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 我校海洋科學(xué)類專業(yè)人才培養(yǎng)模式中凸顯的問題
2 海洋科學(xué)類專業(yè)交叉融合型人才培養(yǎng)模式的探索
    2.1 轉(zhuǎn)變觀念,明確海洋科學(xué)類專業(yè)人才培養(yǎng)目標,建構(gòu)以畢業(yè)要求為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)體系
    2.2 加強課程建設(shè),完善海洋科學(xué)多學(xué)科交叉融合人才培養(yǎng)的知識結(jié)構(gòu)
    2.3 加強海洋科學(xué)交叉融合型師資隊伍建設(shè)
    2.4 構(gòu)建海洋科學(xué)交叉融合型育人平臺


【參考文獻】：
期刊論文
[1]雙一流背景下海洋科學(xué)專業(yè)交叉融合型人才培養(yǎng)模式的探索與實踐——以廣東海洋大學(xué)為例[J]. 侯慶華.  教育現(xiàn)代化. 2019(57)
[2]大學(xué)生利用高校圖書館的焦慮現(xiàn)狀與對策[J]. 華瑩,張艷.  現(xiàn)代交際. 2018(09)
[3]多學(xué)科交叉融合人才培養(yǎng)模式的探討和實踐——以安徽工程大學(xué)電子信息工程專業(yè)為例[J]. 王冠凌,王正剛,顧梅,汪石農(nóng).  新余學(xué)院學(xué)報. 2017(04)
[4]多學(xué)科交叉融合人才培養(yǎng)模式研究[J]. 宋繼華,方兆琦.  價值工程. 2013(14)
[5]高等學(xué)校學(xué)科交叉融合的思考與探索[J]. 崔媛.  長春理工大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2011(12)
[6]研究型大學(xué)本科人才培養(yǎng)模式:問題及改進策略[J]. 付景川,姚嵐.  教育研究. 2010(06)
[7]生物類創(chuàng)新型人才立體交叉培養(yǎng)模式的探索與實踐[J]. 周保壘,焦新安.  高等農(nóng)業(yè)教育. 2005(11)



本文編號：3242304