全英文課程建設是我國近年來高校培養(yǎng)國際化人才的重要舉措。隨著我國學術國際化的深入,越來越多的論文走出國門,發(fā)表在國際有影響力的學術期刊上;同時,有越來越多的學生畢業(yè)后面向全球的外企應聘,或者參加行業(yè)內有影響力的國際學術會議,發(fā)表自己的科研成果。然而,相比于傳統(tǒng)的課程建設,國內一些高校往往把全英文課程理解為英語專業(yè)課,忽視了專業(yè)學術的課程發(fā)展。該文以海洋地球物理課程為例,探討關于這一全英文課程的體系建設。 

【文章來源】：教育教學論壇. 2020,(23)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、前言
二、課程設計
三、教材體系
四、考核方式
五、結語


【參考文獻】：
期刊論文
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[2]《自動控制理論》全英文課程建設與實踐研究[J]. 馬靜,緱林峰,韓小寶.  教育現(xiàn)代化. 2019(42)
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[4]中國高校全英文教學的研究綜述[J]. 翟良鍇,胡曉夏.  教育教學論壇. 2019(13)



本文編號：3110214