工程教育專業(yè)認(rèn)證為測繪工程專業(yè)的工程教育提供了標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范,是測繪高校培養(yǎng)國際化、專業(yè)化工程技術(shù)人才的教育質(zhì)量保障機(jī)制�？刂茰y量學(xué)課程作為測繪工程專業(yè)主干課程之一,在培養(yǎng)學(xué)生的測繪工程素養(yǎng)和實(shí)踐創(chuàng)新能力方面具有重要作用。本文以工程教育專業(yè)認(rèn)證為指導(dǎo),結(jié)合該課程的特點(diǎn),從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實(shí)踐教學(xué)和考核方式等方面展開改革探討,從而達(dá)到提升教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量的目的。

【文章來源】： 測繪與空間地理信息. 2020,43(04)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
0 引言
1 課程教學(xué)目標(biāo)與課程教學(xué)體系構(gòu)建
    1.1 課程教學(xué)目標(biāo)
    1.2 課程教學(xué)體系構(gòu)建
2 課程改革的具體實(shí)施
    2.1 教學(xué)內(nèi)容改革
    2.2 教學(xué)方法的改革
    2.3 實(shí)踐教學(xué)的改革
    2.4 考核方式的改革
3 結(jié)束語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]工程教育專業(yè)認(rèn)證背景下的數(shù)字地形測量學(xué)課程改革 [J]. 李長春,牛海鵬,何榮.  中國現(xiàn)代教育裝備. 2018(17)
[2]專業(yè)認(rèn)證背景下誤差理論與測量平差基礎(chǔ)課程建設(shè)探索 [J]. 張俊,李屹旭,張鵬飛.  測繪與空間地理信息. 2017(08)
[3]專業(yè)認(rèn)證背景下測繪工程專業(yè)建設(shè)研究 [J]. 焦明連.  測繪科學(xué). 2015(11)
[4]專業(yè)認(rèn)證背景下的測繪工程專業(yè)課程體系優(yōu)化 [J]. 謝宏全,周立,焦明連,董春來.  測繪工程. 2015(05)
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本文編號：3530813