發(fā)布時(shí)間：2021-03-04 23:37

　　《工程測量》課程是普通本科院校土木工程、水利工程等工程類專業(yè)的基礎(chǔ)課程,也是實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)目標(biāo)的骨干課程。針對該課程教學(xué)體系與模式單一、教學(xué)內(nèi)容滯后、實(shí)踐應(yīng)用性不強(qiáng)等問題,為切實(shí)提高《工程測量》課程的教學(xué)效果,使本科卓越人才培養(yǎng)與工程測量實(shí)踐創(chuàng)新及測繪行業(yè)職業(yè)技能鑒定要求同步接軌,筆者結(jié)合多年從事該課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn),緊扣新時(shí)代全國教育大會、本科教育工作會議精神,以及工程建設(shè)對測繪技術(shù)人才的需求,對該課程教學(xué)體系及模式開展了改革優(yōu)化,以期為同類院校教學(xué)改革提供借鑒。 

【文章來源】：教育現(xiàn)代化. 2020,7(41)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一引言
二《工程測量》課程教學(xué)現(xiàn)狀
三《工程測量》課程教學(xué)存在的問題
    （一）理論教學(xué)學(xué)時(shí)分配不夠合理，內(nèi)容陳舊
    （二）實(shí)踐教學(xué)模式單一、內(nèi)容簡單、綜合性和創(chuàng)新性不足
    （三）最新《工程測量規(guī)范》、《制圖標(biāo)準(zhǔn)》、軟件的講解不夠深入
    （四）課程考核體系還需進(jìn)一步細(xì)化
四《工程測量》課程教學(xué)體系及模式優(yōu)化
    （一）緊扣行業(yè)需求、職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化課程教學(xué)體系
        1. 理論教學(xué)大綱修訂
        2. 實(shí)踐教學(xué)大綱修訂
    （二）大力推進(jìn)《工程測量》課程教學(xué)模式改革
        1.“以賽促學(xué)”，提高課程教學(xué)效果
        2. 以測繪科研項(xiàng)目及大學(xué)生科技創(chuàng)新訓(xùn)練，推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量上水平
        3. 強(qiáng)化與測繪企業(yè)的交流與合作，切實(shí)發(fā)揮協(xié)同育人作用
五結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]GPS測量技術(shù)在水利水電工程測量中的應(yīng)用實(shí)踐研究[J]. 陳茂.  建材與裝飾. 2018(28)
[4]非測繪專業(yè)土木工程測量創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系構(gòu)建[J]. 余建杰,邱榮文,江新勇.  北京測繪. 2018(01)
[5]與時(shí)俱進(jìn)的工程測量課程教學(xué)改革[J]. 楊曉云,梁鑫,吳輝琴.  課程教育研究. 2017(02)
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[7]高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的協(xié)同培養(yǎng)研究[J]. 張繼延,周屹峰.  國家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào). 2016(07)
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[9]面向“卓越計(jì)劃”土木工程測量課程建設(shè)的研究與實(shí)踐——以東北林業(yè)大學(xué)土木工程學(xué)院“卓越計(jì)劃”班為例[J]. 李秋實(shí),何東坡,韓丹.  林區(qū)教學(xué). 2015(04)



本文編號：3064145