我國高職教育已經(jīng)確立了現(xiàn)代化發(fā)展目標,未來將進一步推進產(chǎn)教深度融合、實施1+X證書制度改革。高職工程測量專業(yè)的人才培養(yǎng)已經(jīng)發(fā)生了較大的形勢變化。通過對現(xiàn)有人才培養(yǎng)模式問題進行分析,設計出面向未來發(fā)展的工程測量專業(yè)人才素質(zhì)培養(yǎng)體系。通過開展"三聯(lián)合"結(jié)構(gòu)化、模塊化的課程教學體系改革,構(gòu)建"三團隊"長效化、特定化的學習新模式,落實"二模塊"育人機制,構(gòu)建工程測量專業(yè)人才培養(yǎng)新模式。 

【文章來源】：商丘職業(yè)技術(shù)學院學報. 2020,19(03)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【部分圖文】：

工程測量專業(yè)的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)體系

專業(yè)人才培養(yǎng)需設置相應的選修拓展模塊(如圖2所示),需考慮并尊重學生的個性化選擇,對接產(chǎn)業(yè)崗位,推進其專業(yè)方向深度發(fā)展。選修拓展可突破傳統(tǒng)的單一學科體系的限制, 設計和構(gòu)建跨學科交叉融合的選修課程體系�？刹扇≡从趯W生興趣的分類實景的主題教育形式,構(gòu)建復合型人才培養(yǎng)模式。四、 結(jié)語

【參考文獻】：
期刊論文
[1]高職數(shù)字化測圖課程教學改革的探索與實踐[J]. 李玲.  江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學院學報. 2019(01)
[2]“產(chǎn)教融合、校企合作”人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究——以酒店管理專業(yè)校外實踐教育基地建設為例[J]. 戴曉丹,公丕國.  遼寧高職學報. 2018(02)
[3]高職院校的職業(yè)能力開發(fā)模式研究[J]. 周衍安.  黑龍江高教研究. 2018(01)



本文編號：2978168