本文關(guān)鍵詞：測繪工程專業(yè)攝影測量學(xué)課程教學(xué)改革探討，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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２ ０ １ ５年 １ ０月 　 第 １ ３卷 第 ５期　 ｄｏｉ ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ￣ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ６ ７ ２ — ４ ６ ２ ３ ． ２ ０ １ ５ ． ０ ５ ． ０ ５ ８ 　 地 理 空 間 信 息 　 ０ｃ ｔ ． ． ２ ０１ ５ 　 （ 　 ＥＯＳＰＡＴＩ Ａｌ �。� ＮＦ（ ） Ｉ ｛ Ｍ Ａ　 １ ＂ １ ＯＮ　 Ｖ

ｏ １ ． １ ３ ． ＮＯ ． ５ 　 測繪工程專業(yè)攝影測量學(xué)課程教學(xué) 改革探討　 牛全福　，黨星海　 ，張秀 霞　 ，周 兆葉　 （ １ ． 蘭州理 工 大學(xué) 土木 工程 學(xué) 院 ，甘 肅 蘭州 ７ ３ ０ ０ ５ ０ ） 　 ｏ　 摘 要 ： 針 對測 繪 工程 專 業(yè)攝 影測 量 學(xué)課 程 教 學(xué) 中普 遍 存在 的 問題 ，進(jìn) 行課 程教 學(xué)改 革探 索 ，總 結(jié)攝 影測 量 學(xué) 的理 論 框 架和　 特 點 ，主 要 從 完善 課 程 理論 框 架、加 強(qiáng) 實踐教 學(xué)環(huán) 節(jié)和 創(chuàng) 新教 學(xué)模 式 ３個方 面進(jìn) 行 教 改 實踐 ，取 得 良好 的教 學(xué) 效果 ，對攝 影　 測 量 學(xué)的教 學(xué)具 有指 導(dǎo)意 義 。 　 關(guān)鍵 詞 ： 攝 影測 量 學(xué) ； 教 學(xué)改革 ； 模 式　 中 圖分 類號 ： Ｐ ２ ３ 】 　 文 獻(xiàn)標(biāo) 志碼 ： Ｂ 　 文章 編號 ： １ ６ ７ ２ — ４ ６ ２ ３（ ２ ０ ｌ ５） ０ ５ ～ ０ １ ７ ７ — ０ ３ 　 作 為大 面積采 集地 物數(shù)據(jù) 信 息的 重要技 術(shù) ，攝 影　 于一定的算 法將像 點的 坐標(biāo) 解算為對應(yīng) 的地 面點坐標(biāo) ， 　 包括像 點 的判讀 、量測和 解析數(shù) 據(jù) 處理 ，其 中解析 數(shù)　 據(jù) 處 理 是攝 影 測 量 的 難 點 ，主 要 包括 ３個 方 面 的 內(nèi)容 ： 　 測量在許 多領(lǐng)域得 到廣泛的應(yīng) 用，《 攝 影測量 學(xué) 》課 程　 也成 為我 國各 高等 院校 面向測繪 工程 、遙感科 學(xué)與技　 術(shù)等相關(guān)專業(yè)開設(shè) 的一 門專業(yè)基礎(chǔ)課程 ＿ １ 】 。由于攝 影測　 單張相 片的解析 ； 立體像 對的解析 ； 多張相片的解析。 　 《 攝 影測量學(xué) 》的整體 理論框 架如 圖 １所示。 　 量 學(xué)的教 學(xué) 涉及 大量 的影像 信 息表達(dá) ，尤其 強(qiáng)調(diào) 空 間 　 變換 的 思維過 程 ，其課 堂講授 的理論極 為抽 象，邏 輯　 又非 常嚴(yán) 密 ，而且 包含 大量 的 實踐環(huán) 節(jié) ，因此 對 于開　 設(shè) 與 空間信 息相 關(guān)課程較 少的測繪 工程 專業(yè) 學(xué)生 來說 ， 　 普 遍反 映該 課程 學(xué) 習(xí)相對 困難 ，對基本 概念 、基本原　 理 和 方法等 理 解不深 。特別是 近年 來 ，隨著各 計算機(jī)　 技 術(shù) 、空 間信 息技 術(shù)與模 式識 別等 多種新 興技 術(shù) 的迅　 猛 發(fā)展 ，，攝 影測量 逐 步擺 脫 了傳 統(tǒng)儀 器的束 縛 ，已進(jìn)　 入 數(shù) 字 攝 影 測 量 的 實 用 階 段　］ ， 而 高校 測 繪 工 程 專 業(yè)　 的《 攝 影測 量 學(xué) 》課程 從課 程體 系結(jié) 構(gòu) 、教材 、 實 習(xí) 　 等 各個環(huán) 節(jié)都 落后 于現(xiàn)代攝 影測量技 術(shù)的發(fā)展 。因此 ， 　 如 何在 新形 勢 下從 課 程的理 論體 系結(jié)構(gòu) 、實踐教 學(xué)及　 創(chuàng) 新教 學(xué)模 式等 方 面進(jìn) 行 改革 ，是 一個值 得深入 探討　 的 問題 。 　 理 ＿ ４ 】 圖 １ 課程 理論框 架　 攝 影 測 量 的特 點 是 對 影像 進(jìn)行 量 測 和 解譯 等

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