普通地質(zhì)學(xué)是高校地質(zhì)類專業(yè)學(xué)生剛進(jìn)大學(xué)第一學(xué)期開設(shè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。制定體現(xiàn)"雙創(chuàng)"教育的教學(xué)大綱,設(shè)計(jì)體現(xiàn)"雙創(chuàng)"教育的教案,在課程內(nèi)容中融入"雙創(chuàng)"內(nèi)涵的項(xiàng)目,在課程教學(xué)中體現(xiàn)"雙創(chuàng)"理念,啟發(fā)學(xué)生的"雙創(chuàng)"潛質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的"雙創(chuàng)"能力,讓大學(xué)生愛(ài)上地質(zhì)專業(yè)、從專業(yè)角度愛(ài)上家鄉(xiāng),是普通地質(zhì)學(xué)課程教學(xué)開展"雙創(chuàng)"教育意義所在。 

【文章來(lái)源】：教育教學(xué)論壇. 2020,(37)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、制定體現(xiàn)“雙創(chuàng)”教育的普通地質(zhì)學(xué)教學(xué)大綱
二、設(shè)計(jì)體現(xiàn)“雙創(chuàng)”教育的普通地質(zhì)學(xué)教案
三、設(shè)定體現(xiàn)“雙創(chuàng)”教育的普通地質(zhì)學(xué)相關(guān)課外調(diào)查項(xiàng)目
四、跟蹤學(xué)生相關(guān)課外調(diào)查項(xiàng)目的執(zhí)行狀況
五、“雙創(chuàng)”教育的保障體系
六、普通地質(zhì)學(xué)課程“雙創(chuàng)”教育后的預(yù)期效果


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]混合教學(xué)模式在《普通地質(zhì)學(xué)》教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 劉幼平,潘福炎,周文龍.  中國(guó)西部科技. 2015(02)



本文編號(hào)：3086341