本文關(guān)鍵詞：論研究性教學(xué)在光電材料導(dǎo)論課程的必要性

  更多相關(guān)文章： 研究性教學(xué) 光電材料導(dǎo)論 創(chuàng)新性 必要性

【摘要】："研究性教學(xué)"模式,教師的角色發(fā)生變化,由"完全教授"角色轉(zhuǎn)變?yōu)?導(dǎo)師"角色,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行"研究性學(xué)習(xí)",學(xué)生在"研究性學(xué)習(xí)"的過程中,更加積極主動地參與學(xué)習(xí),學(xué)生具有獨立思考、自由探索、勇于創(chuàng)新的特質(zhì)�！豆怆姴牧蠈�(dǎo)論》課程的內(nèi)容更新快,有很多前沿的科學(xué)熱點,需要學(xué)生進(jìn)行思考和研究,所以將"研究性教學(xué)"的模式應(yīng)用到《光電材料導(dǎo)論》課程的教學(xué)中,可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性,為國家培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,這也正好適應(yīng)滿足了這個時代和國家對人才的要求。
【作者單位】： 長沙理工大學(xué)物理與電子科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 研究性教學(xué) 光電材料導(dǎo)論 創(chuàng)新性 必要性
【分類號】：G642.4;TN204-4
【正文快照】： 隨著國家經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展,對人才的需求越來越多,尤其是創(chuàng)新型、實用型、復(fù)合型人才�？墒悄壳暗默F(xiàn)狀是學(xué)生適應(yīng)社會和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力不強(qiáng),所以國家教育部在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》中指出,以培養(yǎng)學(xué)生能力為重。優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),豐富社會實踐,強(qiáng)化能力培

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 任為新;研究性教學(xué):選題、操作和體會[J];語文建設(shè);2002年06期

2 黃海健;淺議研究性教學(xué)與研究性學(xué)習(xí)[J];發(fā)展研究;2002年08期

3 朱飛;以研究性教學(xué)促進(jìn)科學(xué)與人文的融合[J];江蘇高教;2003年05期

4 潘美意;論研究性教學(xué)及教師的相關(guān)職能[J];廣東廣播電視大學(xué)學(xué)報;2003年02期

5 羅京;研究性教學(xué)探微[J];新疆教育學(xué)院學(xué)報;2003年04期

6 袁方;淺談研究性教學(xué)的特點[J];中國職業(yè)技術(shù)教育;2004年31期

7 姜芳,楊晉明;淺析研究性教學(xué)在高校教學(xué)中的運用[J];教育與現(xiàn)代化;2004年01期

8 李敏英;論高職物理研究性教學(xué)[J];常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報;2004年03期

9 王棟;淺談生物研究性教學(xué)中的“四重”[J];當(dāng)代教育科學(xué);2004年13期

10 劉麗萍;研究性教學(xué)理論在“兩課”教學(xué)中的應(yīng)用與探索[J];佳木斯大學(xué)社會科學(xué)學(xué)報;2005年04期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前6條

1 雷磊;李慧芳;;研究性教學(xué)在中西醫(yī)結(jié)合7年制學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的作用[A];第四屆第三次全國中西醫(yī)結(jié)合臨床教育會議論文集[C];2011年

2 祝焱;;積極推動研究性教學(xué)培養(yǎng)大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力[A];科學(xué)發(fā)展與社會責(zé)任（A卷）——第五屆沈陽科學(xué)學(xué)術(shù)年會文集[C];2008年

3 高建平;程樹銘;劉曉明;;關(guān)于實施研究性教學(xué)的研究[A];高等教育改革的理論與實踐研究——黑龍江省高等教育學(xué)會2002年學(xué)術(shù)年會交流論文集[C];2002年

4 王金發(fā);戚康標(biāo);何炎明;劉兵;馮冬茹;;研究性教學(xué)與研究性學(xué)習(xí)關(guān)系的探索[A];中國細(xì)胞生物學(xué)學(xué)會2005年學(xué)術(shù)大會、青年學(xué)術(shù)研討會論文摘要集[C];2005年

5 劉水鳳;;大學(xué)研究性教學(xué)的困惑與思考[A];全國高師會數(shù)學(xué)教育研究會2006年學(xué)術(shù)年會論文集[C];2006年

6 趙莽焱;;關(guān)于“鹵族元素發(fā)現(xiàn)史”研究性教學(xué)的案例[A];第六屆甘肅省中學(xué)化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗交流會論文集[C];2005年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前8條

1 華中師范大學(xué) 楊臣;研究性教學(xué)：提高我國大學(xué)生創(chuàng)新能力的必然選擇[N];光明日報;2010年

2 北京師范大學(xué)教務(wù)處;研究性教學(xué)：創(chuàng)新人才培養(yǎng)的成功模式[N];中國教育報;2006年

3 上海中醫(yī)藥大學(xué) 朱維晶;給“開放式研究性教學(xué)”點個贊[N];健康報;2014年

4 徐東妹;開展研究性教學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才[N];吉林日報;2013年

5 本報評論員孫德宏;個性化研究性教學(xué)的啟示[N];工人日報;2002年

6 陳丁和;研究性教學(xué)中的興趣、情感、意志[N];華東旅游報;2002年

7 董山峰;高校學(xué)者盛贊“研究性教學(xué)”理念[N];光明日報;2004年

8 陳伯庚 華東師范大學(xué)教授 研究生導(dǎo)師 原經(jīng)濟(jì)學(xué)系系主任;加緊培養(yǎng)創(chuàng)新型人才[N];組織人事報;2013年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 辛志成;論研究性教學(xué)[D];山西大學(xué);2008年

2 周文婷;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下研究性教學(xué)的分析與設(shè)計[D];華中科技大學(xué);2007年

3 史粉莉;高師研究性教學(xué)實施的策略研究[D];陜西師范大學(xué);2009年

4 周振微;我國大學(xué)研究性教學(xué)初探[D];湖南農(nóng)業(yè)大學(xué);2006年

5 史曼莉;大學(xué)研究性教學(xué)的理論審視[D];湖南大學(xué);2007年

6 康雯;大學(xué)研究性教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查及其策略研究[D];湖南大學(xué);2007年

7 張文言;本科研究性教學(xué)的現(xiàn)狀、問題與對策[D];華中師范大學(xué);2013年

8 馮利英;基于實用主義教育哲學(xué)的研究性教學(xué)研究[D];內(nèi)蒙古大學(xué);2015年

9 李敏;沈陽體育學(xué)院研究性教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制的研究[D];沈陽體育學(xué)院;2015年

10 吳婧;研究性教學(xué)在體育教育專業(yè)羽毛球選修課中的實驗研究[D];揚州大學(xué);2015年

，

本文編號：1048918