本文關(guān)鍵詞：輪機(jī)管理學(xué)生輪機(jī)環(huán)境下情景要素的培養(yǎng)方法

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【摘要】：從情景要素的角度出發(fā),分析在校輪管學(xué)生獲取情景要素的局限性,提出通過分解教學(xué)內(nèi)容、采用多媒體教學(xué)、糅合其他實(shí)訓(xùn)課程的方法來提高學(xué)生獲取情景要素的能力,實(shí)踐表明,大多數(shù)學(xué)生的情景意識(shí)獲得提升,安全管理能力得到提高。
【作者單位】： 武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 機(jī)艙資源管理 情景要素 實(shí)訓(xùn)室 教學(xué)法
【基金】：湖北省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2014年度課題(2014B454)
【分類號(hào)】：U676.2;G712.4
【正文快照】： 機(jī)艙資源管理包含資源分配、分派和優(yōu)先順序、有效的溝通以及領(lǐng)導(dǎo)力和決斷力,情景意識(shí)的獲得和保持,以及團(tuán)隊(duì)工作等,其中情景意識(shí)的獲得和保持是輪機(jī)管理人員感知危險(xiǎn)、果斷采取有效措施破斷事故鏈的重要能力[1]。《馬尼拉公約》對(duì)情景意識(shí)的要求可理解為:輪機(jī)管理人員能依據(jù)

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本文編號(hào)：569553