隨著移動互聯(lián)網(wǎng)和線上教育服務(wù)平臺迅猛發(fā)展,在線教學(xué)被高校師生逐漸認(rèn)同接受并被嘗試應(yīng)用,具有不受時空限制、師生互動性高和教育可持續(xù)性強(qiáng)等優(yōu)點,但在應(yīng)用過程中,也存在亟需解決的不足之處。本文根據(jù)高職院校在線教學(xué)的現(xiàn)狀,以我校輪機(jī)工程技術(shù)專業(yè)為例,探討在線教學(xué)中課程平臺選擇、教學(xué)環(huán)節(jié)開展和教學(xué)質(zhì)量反饋等方面的嘗試,分析總結(jié)在線教學(xué)所取得的成效,從教師的角度思考解決目前在線教學(xué)困境的應(yīng)對措施。

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 高職院校在線教學(xué)的現(xiàn)狀
2 在線教學(xué)的實踐探索
    2.1 線上教育平臺的選擇
    2.2 在線教學(xué)的實踐
        2.2.1 課前的準(zhǔn)備工作
        2.2.2 課中的教學(xué)開展
        2.2.3 課后的教學(xué)評價
3 在線教學(xué)的成效
    3.1 激發(fā)了學(xué)生的求知熱情
    3.2 提升了教師的線上教學(xué)能力
    3.3 實現(xiàn)了教學(xué)管理的數(shù)字化
    3.4 彰顯了在線教學(xué)的優(yōu)勢
4 高職院校在線教學(xué)的應(yīng)對措施
    4.1 升級在線平臺的軟硬件水平
    4.2 錘煉教師的綜合素質(zhì)
    4.3 建立在線教學(xué)的保障體系
5 結(jié) 語



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