針對(duì)目前中國海船船員培訓(xùn)合格證培訓(xùn)過程中存在的技能訓(xùn)練手段單一、場景訓(xùn)練缺乏、學(xué)員綜合實(shí)踐技能和應(yīng)急應(yīng)變能力訓(xùn)練不足等問題,立足船員教育培訓(xùn)實(shí)際和行業(yè)發(fā)展需求,提出在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)以場景模塊和任務(wù)教學(xué)引導(dǎo)為主,集實(shí)訓(xùn)和評(píng)估于一體的新型教學(xué)模式。通過場景演示、仿真訓(xùn)練、虛擬場景感知等輔助手段,增強(qiáng)實(shí)操訓(xùn)練的真實(shí)性;通過實(shí)訓(xùn)和評(píng)估有機(jī)融合,強(qiáng)化學(xué)員薄弱環(huán)節(jié),進(jìn)而提升培訓(xùn)質(zhì)量。 

【文章來源】：航海教育研究. 2020,37(02)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、海員培訓(xùn)合格證實(shí)操培訓(xùn)現(xiàn)狀
    1．海員培訓(xùn)合格證范圍
    2．現(xiàn)狀和存在的問題
三、海船船員培訓(xùn)合格證實(shí)訓(xùn)和評(píng)估模式
    1．目標(biāo)
    2．實(shí)現(xiàn)的主要功能
        (1)實(shí)踐教學(xué)輔助功能
        (2)教學(xué)效果評(píng)價(jià)和反饋功能
    3．主要功能模塊介紹
        (1)實(shí)船場景搭建
        (2)任務(wù)設(shè)置
        (3)實(shí)訓(xùn)評(píng)價(jià)和反饋
四、實(shí)現(xiàn)方案和技術(shù)流程
    1．實(shí)現(xiàn)方案
        (1)實(shí)踐教學(xué)輔助實(shí)現(xiàn)方案
        (2)教學(xué)效果評(píng)價(jià)和反饋實(shí)現(xiàn)方案
            1．評(píng)估題卡制作管理
            2．試題編輯智能評(píng)判
    2．技術(shù)流程方案
五、結(jié)論與展望


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]海船船員合格證培訓(xùn)與考試存在的問題與對(duì)策[J]. 孫健,宋哲,杜林海.  航海教育研究. 2019(03)
[2]船舶救生仿真系統(tǒng)在船員培訓(xùn)中的應(yīng)用[J]. 孫健,王方金.  航海教育研究. 2019(01)
[3]基于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的船舶救生培訓(xùn)系統(tǒng)[J]. 邱紹楊,任鴻翔,尹金崗.  中國航海. 2018(02)
[4]虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）技術(shù)在船員合格證教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 孫健,王方金,李振寶,李博.  航海教育研究. 2017(01)



本文編號(hào)：3638146