新工科時代的高等工程教育要求以學(xué)生能力培養(yǎng)為核心,增強工程教育人才對產(chǎn)業(yè)發(fā)展的適應(yīng)性。針對船舶與海洋工程工科特色專業(yè)實踐課程船舶總體設(shè)計,就其現(xiàn)行實踐模式現(xiàn)狀及存在的問題進行剖析,并在其基礎(chǔ)上結(jié)合工程教育認證、本科畢業(yè)要求和線上和線下課程實踐相關(guān)方面要求,對船舶總體設(shè)計新型實踐模式進行改革和探索。 

【文章來源】：科學(xué)咨詢(教育科研). 2020,(12)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、現(xiàn)有實踐模式與存在的問題
    (一)現(xiàn)有實踐模式
    (二)存在的問題
        1.等、靠、抄
        2.少、舊、差
二、課程實踐新型模式探究
    (一)新型模式應(yīng)考慮的方面
        1.滿足工程教育認證的需要
        2.滿足學(xué)生畢業(yè)要求的需要
        3.滿足線上課程實踐教學(xué)的需要
    (二)課程實踐模式探索
        1.以學(xué)生為中心,改變傳統(tǒng)實踐模式
        2.利用信息化技術(shù),構(gòu)建新型課程實踐平臺
三、結(jié)束語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]對新工科教育理念的思考[J]. 韓鵬.  黑龍江高教研究. 2018(08)
[2]對我國工程教育專業(yè)認證十年的回顧與反思之一:我們應(yīng)該堅持和強化什么[J]. 李志義.  中國大學(xué)教學(xué). 2016(11)
[3]線上線下混合教學(xué)模式實施方案設(shè)計[J]. 楊宇翔,黃繼業(yè),吳占雄.  課程教育研究. 2015(05)
[4]工程教育專業(yè)認證背景下本科畢業(yè)生基本要求分析與衡量——以歐美國家的本科畢業(yè)生基本要求為鑒[J]. 李良軍,嚴興春,易樹平,陳兵奎.  高等建筑教育. 2013(04)



本文編號：3185578