針對《安全工程學科前沿》課程理論性較強,難以激發(fā)學生學習興趣,不能與學生面臨就業(yè)與考研的形式相結(jié)合的缺點。提出了針對就業(yè)和考研學生的課程內(nèi)容優(yōu)化設(shè)計方案,增強了該課程的實用性。針對理論教學和課程考核中存在的若干問題,提出了注重案例教學和改革課程考核內(nèi)容的教學方法及教學考核改革方案。從而轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的純理論教學,增強了課程的現(xiàn)實意義。 

【文章來源】：四川水泥. 2020,(04)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
0 引言
1《安全工程學科前沿》課程基本情況
2《安全工程學科前沿》教學現(xiàn)狀分析
    2.1 教學內(nèi)容方面
    2.2 教學效果方面
    2.3 課程考核方面
3《安全工程學科前沿》教學改革
    3.1 教學內(nèi)容改革
        (1）結(jié)合就業(yè)生需求，改革課程內(nèi)容
        (2）結(jié)合考研生需求，改革課程內(nèi)容
    3.2 教學方法改革
        (1）突出案例教學
        (2）教師擬定話題，學生分組討論
        (3）建立線上課程，幫助學生課外學習
    3.3 課程考核方式改革
4 結(jié)論


【參考文獻】：
期刊論文
[1]以“學科前沿與進展”為載體提升化學專業(yè)大學生的創(chuàng)新意識和能力[J]. 彭娜,邱江華,李艷軍,趙智勇,唐艷,張雄志,楊勉,陳紅祥.  廣東化工. 2019(23)
[2]新工科背景下基于前沿交叉學科項目引導的深度學習[J]. 趙以霞,張思思,陶奕湲,李治.  高等工程教育研究. 2019(05)
[3]基于學科前沿與實踐應(yīng)用的人工智能課程教學改革研究[J]. 胡秀華,王長元,王亞文,陳芳.  計算機教育. 2019(09)
[4]淺談化學工程學科前沿專題課案例庫建設(shè)[J]. 王世杰,陶芙蓉,遲虹,周國偉.  科教文匯(中旬刊). 2019(04)
[5]前沿學科專業(yè)課程教學模式探討[J]. 王志敏,田瑞,閆素英,王亞輝.  實驗室科學. 2017(03)



本文編號：3521119