安全，是包括電網(wǎng)企業(yè)在內(nèi)的所有企業(yè)的期盼和依賴，在加強企業(yè)安全生產(chǎn)管理方面，所有的企業(yè)和行業(yè)都絞盡腦汁，采取了很多措施，但在執(zhí)行的過程中，總有不盡如人意的地方。心理行為訓練是企業(yè)安全管理培訓的一種新方法，它通過體驗與提升的方式，來啟發(fā)人的心理需要，激發(fā)員工本能和潛能，提高員工對自身在生產(chǎn)過程中的安全產(chǎn)生渴望和訴求，促進其對安全產(chǎn)生全新的認識，主動地提高操作過程中的安全生產(chǎn)意識和行動，是企業(yè)安全管理培訓的新希望。供電職工的工作具有連續(xù)性、高危險性的特點，員工心理壓力大，“三違”狀況普遍，本研究的目的就是為了考察心理行為訓練對供電職工心理健康與“三違”狀況的影響，主要采用實驗與問卷調(diào)查相結合的方法，對180名供電職工進行心理行為訓練，并在訓練前后分別進行問卷調(diào)查，探討心理行為訓練對供電職工心理健康與“三違”狀況的影響。結果發(fā)現(xiàn)：（1）心理行為訓練能夠提升供電職工心理健康水平，改善“三違”狀況。具體說來，實驗組被試比對照組被試在心理健康總體水平、強迫、焦慮、敵對、人際關系方面的心理不健康狀態(tài)得到顯著的緩解，在逞能心態(tài)、攀比心態(tài)和僥幸心態(tài)方面得到顯著的降低；實驗組員工在參加完心理行為訓練后，強... 

【文章來源】：遼寧工程技術大學遼寧省

【文章頁數(shù)】：55 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
致謝
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 問題提出與研究意義
        1.1.1 問題提出
        1.1.2 研究意義
    1.2 國內(nèi)外研究概述
        1.2.1 心理行為訓練研究概述
        1.2.2 心理健康研究概述
        1.2.3 關于供電職工“三違”的研究
    1.3 研究內(nèi)容
    1.4 研究創(chuàng)新
2 研究設計
    2.1 研究方法
        2.1.1 被試
        2.1.2 研究工具
    2.2 研究程序
3 測評數(shù)據(jù)分析
    3.1 被試基本情況
    3.2 供電職工心理健康和“三違”狀況結果分析
        3.2.1 供電職工心理健康水平分析
        3.2.2 供電職工“三違”狀況分析
        3.2.3 供電職工心理健康與“三違”心態(tài)的關系
    3.3 心理行為訓練對供電職工心理健康和“三違”狀況的影響
        3.3.1 訓練前實驗組與對照組的比較
        3.3.2 訓練后實驗組與對照組的比較
        3.3.3 實驗組訓練前后的比較
        3.3.4 心理行為訓練對員工“三違”行為發(fā)生率的調(diào)查
        3.3.5 心理行為訓練對不同類型員工的實效反饋效果
結論
研究展望與局限
參考文獻
附錄 A 調(diào)查問卷
作者簡歷
學位論文數(shù)據(jù)集


【參考文獻】：
期刊論文
[1]略論案例教學技術在煤礦安全技術培訓中的應用[J]. 葉玉清,肖文學.  安全與健康. 2008(21)
[2]礦工心理問題分析及預防對策[J]. 張琳,李梅.  雞西大學學報. 2008(05)
[3]煤礦企業(yè)會計人員工作壓力狀況分析[J]. 吳世飛,陶麗,劉輝.  中國公共衛(wèi)生. 2008(09)
[4]團隊人格組成、團隊過程對團隊有效性的作用[J]. 林絢暉,卞冉,朱睿,車宏生.  心理學報. 2008(04)
[5]礦工安全心理分析[J]. 司千字.  礦業(yè)安全與環(huán)保. 2007(02)
[6]體驗式培訓:我聽、我看、我做、我教[J]. 吳永達.  人才資源開發(fā). 2007(03)
[7]心理拓展訓練對高校學生素質(zhì)培養(yǎng)的作用分析[J]. 李協(xié)吉.  體育世界. 2006(09)
[8]企業(yè)安全文化體系及其評價[J]. 司馬俊杰,隋秀華,苗德俊.  煤礦安全. 2006(09)
[9]以素質(zhì)拓展訓練為依托 提升大學生就業(yè)競爭力[J]. 葛長波,李國,李萍.  石油教育. 2006(04)
[10]電建企業(yè)如何做好反“三違”工作[J]. 經(jīng)翔飛.  電力安全技術. 2006(03)

碩士論文
[1]運動員總體幸福感、競技動機和目標定向的關系研究[D]. 倪曉莉.蘇州大學 2009
[2]大學生心理素質(zhì)構成因素及其測量工具的研究[D]. 羅品超.華南師范大學 2005



本文編號：3196618