為解決"機械有限元分析"課程教學中存在的教學內容專業(yè)性過強、教材針對性不強、理論教學與實踐教學相互脫節(jié)、學生相關CAE建模軟件基礎薄弱、考核方式單一等問題,以2016級機械設計制造及其自動化專業(yè)本科生為研究對象,從教學內容優(yōu)化、教材選擇、理論與實踐教學相互結合、軟件操作技能培訓及考核方式多元化這5個方面提出了改革措施。實施教學改革后,學生對該課程的滿意度達到85%,課程教學改革效果良好。學生借助有限元分析在大學生科技競賽中取得了良好的成績,同時畢業(yè)設計或論文的質量也得到了提高。
【文章目錄】：
0 引言
1 “機械有限元分析”課程在本科教學中存在的主要問題
    1.1 教學內容專業(yè)性過強
    1.2 教材針對性不強
    1.3 理論教學與實踐教學脫節(jié)
    1.4 學生相關CAE建模軟件基礎薄弱
    1.5 考核方式單一
2 “機械有限元分析”課程改革的具體措施
    2.1 優(yōu)化教學內容
    2.2 選擇合適的教材
    2.3 注重理論與實踐相結合,促進產學研一體化建設
    2.4 開展相關三維建模軟件技能培訓
    2.5 實行多元化的考核方式
3 教學改革后的初步成效
4 結束語

【相似文獻】

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本文編號：2839956