【摘要】：高等職業(yè)教育的快速發(fā)展對(duì)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)進(jìn)步產(chǎn)生了重要作用,然而,目前教學(xué)和生產(chǎn)實(shí)際需求還存在脫節(jié),所培養(yǎng)的人才不能很好地滿(mǎn)足用人單位的需求。針對(duì)就業(yè)難和用工難的問(wèn)題,天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)以知識(shí)性、技能性、實(shí)用性為基準(zhǔn),以社會(huì)需求和學(xué)生的綜合職業(yè)能力發(fā)展為導(dǎo)向,進(jìn)行了一體化的教學(xué)改革實(shí)踐活動(dòng)。以"機(jī)電一體化應(yīng)用技術(shù)"課程為例,從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)及教學(xué)反思等幾個(gè)方面,闡述一體化教學(xué)改革的具體實(shí)施方案。
【圖文】：

性和可靠性因素，確定系統(tǒng)安全高效運(yùn)行，例如輸入觸點(diǎn)采用常開(kāi)觸點(diǎn)，輸出觸點(diǎn)采用常閉觸點(diǎn)。結(jié)合I/O分配和硬件接線，編寫(xiě)程序，注重專(zhuān)業(yè)技術(shù)軟件互鎖和硬件互鎖的重要性。傳統(tǒng)教學(xué)模式在專(zhuān)業(yè)技術(shù)和理論知識(shí)上存在脫節(jié)現(xiàn)象，一體化教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)踐的目的是避免這種現(xiàn)象產(chǎn)生，緊密結(jié)合工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓課堂的教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐良好對(duì)接。例如，在為任務(wù)目標(biāo)編寫(xiě)程序的時(shí)候，，啟動(dòng)按鈕加上升沿信號(hào)就會(huì)避免按鈕按下抖動(dòng)，以及按鈕按下不能反彈的現(xiàn)象發(fā)生，注重生產(chǎn)實(shí)踐的重要性，實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐完好的結(jié)合。{3]圖1課程目標(biāo)

性和可靠性因素，確定系統(tǒng)安全高效運(yùn)行，例如輸入觸點(diǎn)采用常開(kāi)觸點(diǎn)，輸出觸點(diǎn)采用常閉觸點(diǎn)。結(jié)合I/O分配和硬件接線，編寫(xiě)程序，注重專(zhuān)業(yè)技術(shù)軟件互鎖和硬件互鎖的重要性。傳統(tǒng)教學(xué)模式在專(zhuān)業(yè)技術(shù)和理論知識(shí)上存在脫節(jié)現(xiàn)象，一體化教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)踐的目的是避免這種現(xiàn)象產(chǎn)生，緊密結(jié)合工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓課堂的教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐良好對(duì)接。例如，在為任務(wù)目標(biāo)編寫(xiě)程序的時(shí)候，啟動(dòng)按鈕加上升沿信號(hào)就會(huì)避免按鈕按下抖動(dòng)，以及按鈕按下不能反彈的現(xiàn)象發(fā)生，注重生產(chǎn)實(shí)踐的重要性，實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐完好的結(jié)合。{3]圖1課程目標(biāo)
【作者單位】： 天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)工程實(shí)訓(xùn)中心;
【基金】：2016年天津市大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金項(xiàng)目“電氣控制設(shè)備智能化實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的研究與開(kāi)發(fā)”(項(xiàng)目編號(hào):201610066106)
【分類(lèi)號(hào)】：G712;TH-39

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本文編號(hào)：2539816