【摘要】：本文構建了一個包含多種社會權保障支出的內(nèi)生經(jīng)濟增長模型,并據(jù)此框架探討了我國1952-2010年社會權保障支出與經(jīng)濟增長的相關性。結論表明,社會權構成中的教育、健康和社會保障均與經(jīng)濟增長正相關,其中受教育權的增長效應較強,健康權和社會保障權的增長效應較弱,并在此基礎上提出了有效加強我國社會權保障的建議。
【圖文】：

?d(國防)、θadm(一般行政管理費用)均與GDP增長率負相關;而θe(教育)、θh(健康)、θw(社會保障)、θcon(經(jīng)濟建設)與GDP增長率正相關。社會權支出的三個變量中，θe(教育)與因變量(經(jīng)濟發(fā)展)的相關系數(shù)為0.0576，并在5%顯著水平上通過檢驗;θh(健康)與因變量(經(jīng)濟發(fā)展)的相關系數(shù)為0.0065，并在1%顯著水平上通過檢驗;θw(社會保障)與因變量(經(jīng)濟發(fā)展)的相關系數(shù)為0.0028，并在10%顯著水平上通過檢驗。社會權支出的三個變量與經(jīng)濟發(fā)展的相關性排序為:θe＞θw＞θh。圖1社會權保障各項支出占比與GDP增速的相關性(一)教育支出與經(jīng)濟增長的相關性分析圖1顯示我國的教育支出與經(jīng)濟增長基本上呈現(xiàn)出相同的走勢，教育支出每提高5個百分點，經(jīng)濟增長約提升1個百分點。觀察圖1和圖2，可以發(fā)現(xiàn)1952年以來，教育所占比重呈現(xiàn)雙“M”形狀，文革期間增速有所下降，但改革開放以后，教育支出占比一直保持較高的比重，這反映出政府更加注重人才、知識的作用。教育通過增加人力資本的數(shù)量與質(zhì)量的方式，促進了經(jīng)濟的發(fā)展與進步，這與TheodoreSchultz(1960)tQta鍍和Denison(1962)tQ鍍tb的研究結論類似。圖21952－2010年我國教育支出變化圖(二)健康支出與經(jīng)濟增長的相關性分析圖1和圖3顯示:健康支出雖然與經(jīng)濟增長1042014年第3期

鈧С穌急扔枤DP增速的相關性(一)教育支出與經(jīng)濟增長的相關性分析圖1顯示我國的教育支出與經(jīng)濟增長基本上呈現(xiàn)出相同的走勢，教育支出每提高5個百分點，經(jīng)濟增長約提升1個百分點。觀察圖1和圖2，可以發(fā)現(xiàn)1952年以來，教育所占比重呈現(xiàn)雙“M”形狀，文革期間增速有所下降，但改革開放以后，教育支出占比一直保持較高的比重，這反映出政府更加注重人才、知識的作用。教育通過增加人力資本的數(shù)量與質(zhì)量的方式，促進了經(jīng)濟的發(fā)展與進步，這與TheodoreSchultz(1960)tQta鍍和Denison(1962)tQ鍍tb的研究結論類似。圖21952－2010年我國教育支出變化圖(二)健康支出與經(jīng)濟增長的相關性分析圖1和圖3顯示:健康支出雖然與經(jīng)濟增長1042014年第3期
【作者單位】： 東南大學法學院;東南大學憲政與人權法研究所;
【基金】：2013年“中央高�；究蒲袠I(yè)務費專項資金資助”項目“以社會權度量經(jīng)濟發(fā)展的指標體系研究”的成果之一
【分類號】：F124;D632

【參考文獻】

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5 劉卓s，

本文編號：2545512