本文關(guān)鍵詞：人力資本、社會(huì)資本與大學(xué)生就業(yè)研究綜述，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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人力資本、社會(huì)資本與大學(xué)生就業(yè)研究綜述（上）

2012-06-07 | 訪問(wèn)次數(shù): | 編輯：rky | 【】

2012-06-06

    摘要：人力資本和社會(huì)資本是影響大學(xué)生就業(yè)的兩個(gè)重要因素。本文從人力資本和社會(huì)資本的衡量指標(biāo)、對(duì)大學(xué)畢業(yè)生求職結(jié)果和起薪的影響、二者之間的替代（互補(bǔ)）關(guān)系這三個(gè)方面對(duì)我國(guó)人力資本、社會(huì)資本與大學(xué)生就業(yè)關(guān)系的研究文獻(xiàn)進(jìn)行了歸納和評(píng)述。在評(píng)述基礎(chǔ)上，本文還對(duì)我國(guó)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題研究進(jìn)行了展望。

　　關(guān)鍵詞：人力資本，社會(huì)資本，求職結(jié)果，起薪

　　自1999年新一輪高等教育大規(guī)模擴(kuò)招以來(lái)，我國(guó)高等教育勞動(dòng)力市場(chǎng)日益趨緊，大學(xué)生在畢業(yè)時(shí)點(diǎn)無(wú)法順利就業(yè)的現(xiàn)象越來(lái)越明顯。然而，大學(xué)生就業(yè)難現(xiàn)象并非中國(guó)所獨(dú)有。整個(gè)歐美發(fā)達(dá)國(guó)家在20世紀(jì)70年代、韓國(guó)和印度在20世紀(jì)80年代都經(jīng)歷過(guò)較為嚴(yán)重的大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，這導(dǎo)致國(guó)外智力資源從20世紀(jì)70年代中期開(kāi)始就對(duì)這一領(lǐng)域的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了持續(xù)關(guān)注，并出現(xiàn)了大量文獻(xiàn)。

　　本文將基于現(xiàn)有的實(shí)證文獻(xiàn)，綜述國(guó)內(nèi)關(guān)于人力資本、社會(huì)資本與大學(xué)生就業(yè)的研究，重點(diǎn)關(guān)注兩個(gè)主題：現(xiàn)有文獻(xiàn)使用哪些指標(biāo)來(lái)衡量人力資本和社會(huì)資本，哪些人力資本和社會(huì)資本指標(biāo)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的求職結(jié)果、起薪具有顯著的正向影響；對(duì)大學(xué)生就業(yè)而言，人力資本和社會(huì)資本之間是一種替代關(guān)系還是互補(bǔ)關(guān)系。

　　一、人力資本與大學(xué)生就業(yè)

　　（一）人力資本的衡量指標(biāo)

　　總體來(lái)看，國(guó)內(nèi)學(xué)者在實(shí)證研究中選取的衡量人力資本的指標(biāo)顯得十分寬泛，隨意性很大，只有少數(shù)文獻(xiàn)按照人力資本的本義進(jìn)行了指標(biāo)選取（岳昌君等，2004；杜桂英和岳昌君，2010；喬志宏等，2011）。例如，在岳昌君等人（2004）的文章中，衡量人力資本的指標(biāo)包括學(xué)習(xí)成績(jī)、是否獲得過(guò)獎(jiǎng)學(xué)金、是否獲得過(guò)英語(yǔ)四六級(jí)證書(shū)和其他證書(shū)、是否黨員和學(xué)生干部、是否有輔修或雙學(xué)位、是否有兼職經(jīng)歷。用這些指標(biāo)來(lái)衡量人力資本，是比較有說(shuō)服力的。如讀書(shū)期間從事兼職工作，尤其是就業(yè)取向的兼職，是為從學(xué)校到工作（from school to job）順利過(guò)渡的一個(gè)積極準(zhǔn)備。在國(guó)外研究中，兼職對(duì)于大學(xué)生能力拓展和素質(zhì)提高的作用被廣泛論證（Canabal，1998；Orzag et al.，2001；Berker and Carroll，2003）。

　　更多的研究不但用上述學(xué)業(yè)成績(jī)等指標(biāo)來(lái)反映人力資本，而且還認(rèn)為學(xué)校類(lèi)型（馬莉萍和丁小浩，2010；胡永遠(yuǎn)和邱丹，2011；李澤彧和譚諍，2011）、學(xué)歷層次（胡永遠(yuǎn)等，2007；馬莉萍和丁小浩，2010；胡永遠(yuǎn)和邱丹，2011）、專(zhuān)業(yè)類(lèi)別（胡永遠(yuǎn)等，2007；馬莉萍和丁小浩，2010；李澤彧和譚諍，2011）也能衡量大學(xué)畢業(yè)生個(gè)人所擁有的人力資本狀況，甚至還有研究將性別指標(biāo)也納人人力資本范疇（李澤彧和譚諍，2011）。我們認(rèn)為這樣的研究設(shè)計(jì)是值得商榷的。

　　首先，學(xué)校類(lèi)型是一個(gè)雙重因素，既是人力資本因素，也是社會(huì)資本因素。再來(lái)看學(xué)歷層次和專(zhuān)業(yè)類(lèi)別。我們認(rèn)為在回歸方程中，將學(xué)歷層次與其他人力資本因素放在一起是不合適的，這會(huì)導(dǎo)致低估學(xué)歷層次變量所起到的作用。將其作為控制變量來(lái)處理比較合適。同樣的道理，也不能將專(zhuān)業(yè)類(lèi)別視為人力資本指標(biāo)，只能作為控制變量放人回歸方程。

　　當(dāng)然，也有文獻(xiàn)試圖用多種能力指標(biāo)來(lái)直接測(cè)量大學(xué)畢業(yè)生的人力資本存量水平（例如陳成文和汪希，2009），這與國(guó)外學(xué)術(shù)界的努力方向也是一致的。但是，由于存在指標(biāo)定義不明確和指標(biāo)過(guò)多等問(wèn)題，客觀地說(shuō)，可借鑒價(jià)值并不大。

　�。ǘ┤肆Y本與大學(xué)畢業(yè)生的求職結(jié)果

　　哪些人力資本指標(biāo)對(duì)求職結(jié)果具有顯著的正向影響？從現(xiàn)有實(shí)證文獻(xiàn)來(lái)看，結(jié)論并不一致。多數(shù)文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)成績(jī)好、獲得過(guò)獎(jiǎng)學(xué)金、是黨員、有過(guò)兼職經(jīng)歷的大學(xué)畢業(yè)生，其能順利就業(yè)的概率較大。也有研究發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)的作用不顯著，并推測(cè)其原因可能在于用人單位來(lái)招聘學(xué)生時(shí)，較少考慮學(xué)生成績(jī)的排名，主要關(guān)注學(xué)校聲譽(yù)（喬志宏等，2011），甚至還有研究發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)對(duì)于就業(yè)機(jī)會(huì)的獲得有顯著的負(fù)向影響（陳成文和汪希，2009）。

　　有很多文獻(xiàn)考察了英語(yǔ)四六級(jí)證書(shū)、其他證書(shū)這兩個(gè)指標(biāo)的作用（例如岳昌君等，2004；胡永遠(yuǎn)等，2007；李澤彧和譚諍，2011），普遍認(rèn)為與其他證書(shū)相比，擁有英語(yǔ)四六級(jí)證書(shū)對(duì)求職結(jié)果并沒(méi)有十分明顯的作用。這可能是因?yàn)樵趯?shí)踐中大多數(shù)高校都已將英語(yǔ)四六級(jí)證書(shū)作為授予學(xué)位的一個(gè)必備條件，在這種情況下，是否有其他證書(shū)就成了用人單位考察畢業(yè)生人力資本的重要信號(hào)。另外，幾乎所有將學(xué)校類(lèi)型、專(zhuān)業(yè)類(lèi)別作為人力資本衡量指標(biāo)的研究，都發(fā)現(xiàn)學(xué)校聲譽(yù)、所學(xué)專(zhuān)業(yè)類(lèi)別顯著，正向地影響大學(xué)畢業(yè)生的求職結(jié)果；而在討論學(xué)歷層次指標(biāo)的文獻(xiàn)中，并沒(méi)有一致發(fā)現(xiàn)學(xué)歷層次越高，大學(xué)生能順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)的概率就越大。

　�。ㄈ┤肆Y本與大學(xué)畢業(yè)生的起薪

　　大學(xué)畢業(yè)生的起薪水平，在一定程度上代表了其就業(yè)質(zhì)量的好壞。文獻(xiàn)綜述結(jié)果表明，影響求職結(jié)果與影響起薪水平的人力資本變量，存在明顯的不一致。對(duì)求職結(jié)果而言，學(xué)習(xí)成績(jī)、是否獲得過(guò)獎(jiǎng)學(xué)金、政治面貌、兼職情況是重要的，但對(duì)于起薪水平而言，這四個(gè)指標(biāo)中只有兼職情況指標(biāo)起決定作用。與之相反，那些并不顯著影響求職結(jié)果的指標(biāo)，卻很有可能影響就業(yè)時(shí)的起薪水平。例如，我們剛剛討論過(guò)，與其他證書(shū)相比，擁有英語(yǔ)四六級(jí)證書(shū)對(duì)求職結(jié)果并沒(méi)有十分明顯的作用，但是，絕大多數(shù)的研究都發(fā)現(xiàn)獲得了英語(yǔ)四六級(jí)證書(shū)，能顯著地提高起薪水平，而其他證書(shū)在這方面所起到的作用卻不甚明顯。也有研究發(fā)現(xiàn)學(xué)校類(lèi)別、學(xué)歷層次和專(zhuān)業(yè)類(lèi)別對(duì)起薪水平有顯著的正向影響（胡永遠(yuǎn)等，2007；李澤彧和譚諍，2011；胡永遠(yuǎn)和邱丹，2011）。

　　這種強(qiáng)烈反差表明，在轉(zhuǎn)軌中，高等教育勞動(dòng)力市場(chǎng)，就業(yè)實(shí)現(xiàn)機(jī)制與工資決定機(jī)制可能是不一致的。由于就業(yè)于城市、國(guó)有部門(mén)等主要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)能獲取明顯的分割性收益，而主要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)的職位又是有限的，這導(dǎo)致主要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)的職位競(jìng)爭(zhēng)相當(dāng)激烈（賴(lài)德勝等，2008），主要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)基本上表現(xiàn)為一種買(mǎi)方壟斷狀態(tài)，即由用人單位來(lái)主導(dǎo)設(shè)定招聘條件，大學(xué)生的談判能力是很弱的。而用人單位在篩選過(guò)程中，除了關(guān)注學(xué)校聲譽(yù)、學(xué)歷層次、專(zhuān)業(yè)類(lèi)別這些基本要素之外，一般傾向于挑選綜合素質(zhì)強(qiáng)和職業(yè)發(fā)展?jié)摿Υ蟮膶W(xué)生，于是學(xué)習(xí)成績(jī)好、獲得過(guò)獎(jiǎng)學(xué)金、是黨員、有過(guò)兼職經(jīng)歷的大學(xué)畢業(yè)生就會(huì)更受用人單位的青睞。而這些顯著影響求職結(jié)果的變量，卻不一定能影響大學(xué)畢業(yè)生的起薪水平。

　　當(dāng)然，由于工資水平仍會(huì)受其邊際生產(chǎn)率影響，如果大學(xué)畢業(yè)生的確能展現(xiàn)出更高的能力，那么就有可能獲得更高的起薪。例如，絕大多數(shù)國(guó)內(nèi)研究結(jié)果都表明，有過(guò)兼職經(jīng)歷既對(duì)求職結(jié)果也對(duì)起薪水平有著顯著的正向影響，其原因可能就在于學(xué)生在讀書(shū)期間的工作經(jīng)歷，通過(guò)技術(shù)、知識(shí)、工作習(xí)慣以及經(jīng)驗(yàn)的積累，提高了畢業(yè)后在工作崗位的勞動(dòng)生產(chǎn)率。這一結(jié)論與國(guó)外文獻(xiàn)也是一致的（Stephenson，1981；Meyer and Wise，1982；Ruhm，1997）。

　　二、社會(huì)資本與大學(xué)生就業(yè)

　　現(xiàn)實(shí)世界中仍然有大量的與大學(xué)生就業(yè)相關(guān)的問(wèn)題，利用人力資本不能做出完美解釋。例如，如何解釋“學(xué)好數(shù)理化，不如有一個(gè)好爸爸”現(xiàn)象。在這方面，社會(huì)學(xué)家比經(jīng)濟(jì)學(xué)家先行一步，并憑借其獨(dú)特的研究方法和敏銳的觀察，提出了許多富有洞察力的見(jiàn)解。關(guān)于西方國(guó)家和東亞社會(huì)的比較研究發(fā)現(xiàn)，社會(huì)資本的作用機(jī)制在不同背景條件下有很大差異。在西方國(guó)家，求職者更多地通過(guò)弱關(guān)系實(shí)現(xiàn)工作匹配（Granvovetter，1973，1974），社會(huì)資本的主要作用在于提供勞動(dòng)力市場(chǎng)信息；而在東亞社會(huì)，強(qiáng)關(guān)系則更為重要，且直接影響了職位的獲得（邊燕杰，1998；邊燕杰、洪洵，1999）。

　�。ㄒ唬┥鐣�(huì)資本的衡量指標(biāo)

　　與衡量人力資本的指標(biāo)相比，國(guó)內(nèi)學(xué)者采用的衡量社會(huì)資本的指標(biāo)更趨一致。家庭所在地、家庭收入、父母受教育程度、父親工作狀況等指標(biāo)被廣泛采用（例如鄭潔，2004；文東茅，2005；李澤彧和譚諍，2011），這些均可歸為衡量家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的指標(biāo)。研究者傾向于采用家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位指標(biāo)來(lái)衡量大學(xué)畢業(yè)生的社會(huì)資本狀況，是基于這樣一種邏輯：對(duì)于大學(xué)生而言，在走出校園之際所擁有的社會(huì)資本主要還是來(lái)自于家庭，家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位決定了大學(xué)畢業(yè)生所能夠利用的社會(huì)資本水平（鄭潔，2004）。然而，這種研究設(shè)計(jì)存在兩個(gè)問(wèn)題：其一，從理論上說(shuō)，家庭背景越好，的確越容易形成越多和質(zhì)量更高的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)關(guān)系。但是，家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位同樣也影響著下一代的人力資本形成，個(gè)人能憑借良好的家庭背景獲得享受優(yōu)質(zhì)教育資源的機(jī)會(huì)（Moerbeek et al.，1995；丁小浩，2006）；其二，如果可以將家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位視為社會(huì)資本的衡量指標(biāo)，那么充其量也只能間接測(cè)量大學(xué)畢業(yè)生擁有的社會(huì)資本水平，而不可能直接衡量在就業(yè)過(guò)程中使用了多少社會(huì)資本。

　　為避免上述問(wèn)題，一些文獻(xiàn)在研究設(shè)計(jì)中還采用了對(duì)社會(huì)資本擁有狀況進(jìn)行直接測(cè)量的辦法，主要使用了家庭或個(gè)人社會(huì)關(guān)系指標(biāo)作為社會(huì)資本的代理變量（陳成文和譚日輝，2004；閻鳳橋和毛丹，2008；杜桂英和岳昌君，2010），這種研究路徑顯然要比單純使用家庭社會(huì)地位衡量指標(biāo)的方法更合理，然而也存在很大問(wèn)題。因?yàn)�，它只能測(cè)量社會(huì)資本的擁有狀況，并不能確切知道在求職過(guò)程中是否使用了這些社會(huì)資本，如果使用了，又使用了什么樣的社會(huì)資本。而在大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中哪些社會(huì)資本在起作用，恰恰是社會(huì)公眾最為關(guān)心的問(wèn)題之一。也有文獻(xiàn)采用了“是否找了熟人幫忙”等指標(biāo)考察大學(xué)生求職過(guò)程中社會(huì)資本的使用情況（胡永遠(yuǎn)等，2007；馬莉萍和丁小浩，2010；胡永遠(yuǎn)和邱丹，2011），這顯然又能使人們更直接地了解社會(huì)資本之于大學(xué)生就業(yè)的作用。當(dāng)然，這種研究設(shè)計(jì)也有局限性：只能考察“熟人”這種強(qiáng)關(guān)系的作用，無(wú)法告訴我們到底是強(qiáng)關(guān)系還是弱關(guān)系更為重要。

　　需要特別指出的是，陳海平（2005）、喬志宏等（2011）在研究中將大學(xué)生的社會(huì)資本劃分為強(qiáng)關(guān)系和弱關(guān)系，并考察了這些社會(huì)資本在大學(xué)生求職時(shí)的使用情況及其對(duì)就業(yè)的影響。我們認(rèn)為這樣的研究設(shè)計(jì)是十分可取的，不但與國(guó)內(nèi)外主流的測(cè)量社會(huì)資本的文獻(xiàn)一致，而且也更符合中國(guó)的現(xiàn)實(shí)情境。

　�。ǘ┥鐣�(huì)資本與大學(xué)畢業(yè)生的求職結(jié)果

　　絕大多數(shù)文獻(xiàn)都發(fā)現(xiàn)社會(huì)資本有助于大學(xué)生順利就業(yè)，但是在哪些變量對(duì)求職結(jié)果具有顯著正向影響方面，并未取得廣泛的一致：母親職業(yè)等級(jí)（鄭潔，2004），父親職業(yè)為行政管理人員、各類(lèi)經(jīng)理人員、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員以及父親受過(guò)大專(zhuān)以上教育（文東茅，2005），父親是科級(jí)以上干部、父母學(xué)歷為中專(zhuān)和家在東部省份（胡永遠(yuǎn)等，2007），老師的推薦（馬莉萍和丁小浩，2010），家庭社會(huì)關(guān)系（杜桂英和岳昌君，2010），個(gè)人社會(huì)關(guān)系（李澤彧和譚諍，2011）等變量的作用分別被發(fā)現(xiàn)�？梢钥闯觯擞形墨I(xiàn)共同發(fā)現(xiàn)“父親職業(yè)”和“父親受教育程度”指標(biāo)起作用外，其他文獻(xiàn)在關(guān)于哪些指標(biāo)顯著影響大學(xué)生就業(yè)方面結(jié)論差異很大。

　　同時(shí)，還有一個(gè)研究結(jié)論很有意思——“是否找了熟人幫忙”這一指標(biāo)對(duì)于求職結(jié)果沒(méi)有顯著的正向影響，胡永遠(yuǎn)等（2007）甚至發(fā)現(xiàn)找的熟人越多，就越無(wú)助于就業(yè)的獲得：在“托熟人幫忙”這一項(xiàng)上，相對(duì)于基準(zhǔn)變量“沒(méi)有”，“找了1-3人”的效果不顯著，而“找了4人以上”的卻有顯著的負(fù)影響，就業(yè)概率低3.62%。這一結(jié)果與理論預(yù)期不一致。一個(gè)可能的解釋是，那些傾向于找熟人幫忙聯(lián)系工作的個(gè)體，本身的人力資本存量水平就較低，因而就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力較差。如果是這樣的話(huà)，那么可能說(shuō)明在我國(guó)現(xiàn)階段大學(xué)生能順利就業(yè)的關(guān)鍵因素還是人力資本，社會(huì)資本因素僅起輔助作用，單憑社會(huì)資本因素?zé)o法實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)。

　　（三）社會(huì)資本與大學(xué)畢業(yè)生的起薪

　　再來(lái)看一下社會(huì)資本與起薪水平的關(guān)系。我們重點(diǎn)考察了討論過(guò)起薪問(wèn)題的十篇代表性文獻(xiàn)的研究結(jié)果，發(fā)現(xiàn)結(jié)論并不一致：有三篇文獻(xiàn)共同發(fā)現(xiàn)父親的受教育年限（程度）越高，大學(xué)畢業(yè)生的起薪水平就越高（岳昌君等，2004；文東茅，2005；胡永遠(yuǎn)和邱丹，2011），另外有四篇文獻(xiàn)分別發(fā)現(xiàn)使用了強(qiáng)關(guān)系（陳海平，2005）、家庭所在地（胡永遠(yuǎn)等，，2007）、家庭社會(huì)關(guān)系（閻鳳橋和毛丹，2008）、家庭收入（李澤彧和譚諍，2011）指標(biāo)在起作用。也有文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)所考察的社會(huì)資本指標(biāo)對(duì)起薪?jīng)]有顯著的正向影響（陳成文和譚日輝，2004；杜桂英和岳昌君，2010；喬志宏等，2011）。

　　將上述影響起薪的社會(huì)資本指標(biāo)與影響求職結(jié)果的社會(huì)資本指標(biāo)進(jìn)行比對(duì)，可以發(fā)現(xiàn)基本上沒(méi)有重合的。由此，我們可以得出一個(gè)結(jié)論：與人力資本一樣，社會(huì)資本對(duì)于求職結(jié)果和起薪水平的作用機(jī)理是有差異的。例如，“父親是科級(jí)以上干部”有助于獲得工作，這是因?yàn)榇髮W(xué)生可以憑借父親所擁有的優(yōu)質(zhì)社會(huì)關(guān)系獲得廣泛的就業(yè)信息，甚至直接決定職位的獲得。但這一指標(biāo)卻無(wú)法影響起薪水平。家庭收入指標(biāo)對(duì)求職結(jié)果不具影響力，卻能影響起薪。這是因?yàn)�，大學(xué)生的家庭收入越高，其保留工資水平就越高，否則他就寧愿不就業(yè)。

　　三、人力資本與社會(huì)資本：替代還是互補(bǔ)

　　按照一般的邏輯，如果說(shuō)人力資本和社會(huì)資本之間是以一種可替代關(guān)系對(duì)大學(xué)生就業(yè)發(fā)生作用的話(huà)，那么大學(xué)生僅利用人力資本或社會(huì)資本就能順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)；如果二者之間是一種互補(bǔ)性關(guān)系，那么單獨(dú)使用任何一種資本都不能使大學(xué)畢業(yè)生獲得一份理想工作。

　　在中國(guó)，對(duì)于大學(xué)生就業(yè)而言，人力資本和社會(huì)資本何者更重要？一些研究者進(jìn)行了討論，并得出了不同的結(jié)論。在提高就業(yè)概率方面，一些文獻(xiàn)認(rèn)為人力資本和社會(huì)資本同等重要（胡永遠(yuǎn)和邱丹，2011）；而另一些學(xué)者基于其研究結(jié)果，提出了人力資本更為重要的觀點(diǎn)（胡永遠(yuǎn)等，2007；杜桂英和岳昌君，2010）。例如，杜桂英和岳昌君（2010）的研究表明，學(xué)習(xí)成績(jī)好、獲得過(guò)獎(jiǎng)學(xué)金、有輔修專(zhuān)業(yè)或雙學(xué)位、是黨員、擔(dān)任過(guò)學(xué)生干部對(duì)就業(yè)機(jī)會(huì)具有顯著正向影響。而且這些人力資本因素的回歸系數(shù)，相對(duì)于社會(huì)資本等指標(biāo)對(duì)就業(yè)機(jī)會(huì)影響的回歸系數(shù)值更大，說(shuō)明影響強(qiáng)度也更大，并認(rèn)為在高等教育階段所積累的人力資本，包括學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)習(xí)的廣度以及綜合素質(zhì)對(duì)就業(yè)機(jī)會(huì)的影響是非常顯著的。在影響起薪水平方面，胡永遠(yuǎn)等（2007）、胡永遠(yuǎn)和邱丹（2011）發(fā)現(xiàn)影響最大的是大學(xué)生的人力資本因素，而杜桂英和岳昌君（2010）的實(shí)證研究卻得出了與之相反的結(jié)論，發(fā)現(xiàn)雖然學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)對(duì)高校畢業(yè)生的起薪具有顯著的正向影響，但是影響的程度比家庭背景等變量的影響程度要小，即認(rèn)為社會(huì)資本更為重要。

　　值得注意的是，馬莉萍和丁小浩（2010）基于2003-2009年數(shù)據(jù)進(jìn)行的分析表明，雖然絕大多數(shù)的大學(xué)生始終認(rèn)為人力資本相對(duì)更為重要，但隨著時(shí)間的推移，認(rèn)為人力資本更加重要的畢業(yè)生比例有所下降，也就是說(shuō)，社會(huì)資本的相對(duì)重要性程度在日益凸顯。

　　也有文獻(xiàn)檢驗(yàn)了人力資本和社會(huì)資本是否在以一種互補(bǔ)關(guān)系對(duì)大學(xué)生就業(yè)發(fā)生作用。馬莉萍和丁小浩（2010）測(cè)量了大學(xué)畢業(yè)生在工作搜尋過(guò)程中感知到的人力資本和社會(huì)資本的作用，經(jīng)驗(yàn)研究結(jié)果表明人力資本與社會(huì)資本之間具有互補(bǔ)性。也就是說(shuō)，當(dāng)人力資本存量較低時(shí)，大學(xué)生認(rèn)為社會(huì)資本對(duì)求職的作用較重要；當(dāng)社會(huì)資本存量較低時(shí)，認(rèn)為人力資本對(duì)求職的作用較重要。這一結(jié)果，與國(guó)外的一些研究也是一致的（例如Boxman，1990）。

    作者： 孟大虎 蘇麗鋒 施璐璐  來(lái)源： 《經(jīng)濟(jì)學(xué)動(dòng)態(tài)》2012年第1期

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