本文以我國信息技術(shù)領(lǐng)域緊缺人才的培養(yǎng)機制為主要研究內(nèi)容,首先通過調(diào)查分析美國、日本、歐洲等發(fā)達國家在信息技術(shù)領(lǐng)域的重點投入和扶持方向,找出了發(fā)達國家在信息技術(shù)領(lǐng)域的重點發(fā)展方向或支持專業(yè),然后對微電子、網(wǎng)絡(luò)、軟件等專業(yè)的戰(zhàn)略重要性進行了分析與論證,并對微電子芯片工程、網(wǎng)絡(luò)工程、軟件工程等專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀與存在的問題進行分析,得出了結(jié)論:微電子人才、網(wǎng)絡(luò)人才、軟件人才是我國信息技術(shù)領(lǐng)域的緊缺人才。為了滿足信息技術(shù)的發(fā)展對緊缺人才的需求,需要改革和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)機制,國外信息技術(shù)大國在信息人才培養(yǎng)方面有值得我們借鑒的經(jīng)驗。因此,本文接著以信息技術(shù)緊缺人才的軟件人才為例,分析了美國與印度在人才培養(yǎng)機制的成功經(jīng)驗,通過對信息技術(shù)緊缺人才培養(yǎng)機制的國際比較研究,得出了對我國在人才培養(yǎng)機制改革方面有益的啟示。最后依據(jù)我國信息技術(shù)相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)的實際情況,并借鑒國際成功經(jīng)驗,探討了信息技術(shù)領(lǐng)域緊缺人才培養(yǎng)的新模式和質(zhì)量保證機制,吸收了大學(xué)科技園區(qū)模式對信息緊缺人才培養(yǎng)的可取之處,并對用國際化的人才培養(yǎng)機制來推進信息人才的培養(yǎng)進行了探索與分析,提出了國家對信息技術(shù)領(lǐng)域緊缺人才培養(yǎng)的扶持政策,以保證信息技術(shù)緊缺人才培養(yǎng)的數(shù)量和質(zhì)量能滿足國家的戰(zhàn)略性需求。
【學(xué)位單位】：華中科技大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2007
【中圖分類】：F49
【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
1 緒論
    1.1 本研究的目的與意義
    1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
    1.3 研究的預(yù)期目標、內(nèi)容、方法
        1.3.1 研究的預(yù)期目標
        1.3.2 主要研究內(nèi)容
        1.3.3 主要研究方法
        1.3.4 可行性和創(chuàng)新性
2 信息領(lǐng)域緊缺專業(yè)的預(yù)測
    2.1 全球信息化和信息技術(shù)發(fā)展的趨勢
        2.1.1 微電子、計算機、軟件和通訊技術(shù)快速地發(fā)展
        2.1.2 信息產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為當(dāng)今世界經(jīng)濟的主要推動力
    2.2 發(fā)達國家信息技術(shù)發(fā)展的重點
        2.2.1 美國信息技術(shù)領(lǐng)域的重點發(fā)展方向
        2.2.2 歐洲信息技術(shù)領(lǐng)域的優(yōu)先發(fā)展方向
        2.2.3 日本信息技術(shù)領(lǐng)域優(yōu)先發(fā)展方向
    2.3 信息領(lǐng)域緊缺專業(yè)的戰(zhàn)略重要性
        2.3.1 微電子技術(shù)是信息技術(shù)基石
        2.3.2 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是信息技術(shù)發(fā)展應(yīng)用的先導(dǎo)和主要平臺
        2.3.3 軟件技術(shù)和軟件產(chǎn)業(yè)的戰(zhàn)略重要性
    2.4 微電子、網(wǎng)絡(luò)、軟件等專業(yè)人才十分緊缺
3 信息領(lǐng)域緊缺人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀與問題
    3.1 微電子專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀與問題
        3.1.1 微電子人才總量不足，核心人才尤其缺乏
        3.1.2 教學(xué)改革滯后于產(chǎn)業(yè)發(fā)展是微電子人才短缺的主要原因
    3.2 網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀與問題
        3.2.1 社會和企業(yè)對網(wǎng)絡(luò)人才的需求量急劇增長
        3.2.2 目前高校培養(yǎng)的網(wǎng)絡(luò)人才與社會的需求脫節(jié)明顯
    3.3 軟件專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀與問題
        3.3.1 軟件產(chǎn)業(yè)人才供不應(yīng)求，缺口較大
        3.3.2 軟件人才結(jié)構(gòu)不合理
        3.3.3 軟件人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展、社會需求嚴重脫節(jié)
    3.4 信息緊缺人才培養(yǎng)機制不健全
4 信息緊缺人才培養(yǎng)機制的國際比較分析——以軟件人才為例
    4.1 美國的軟件人才培養(yǎng)機制
        4.1.1 軟件人才的培養(yǎng)目標清晰、層次分明
        4.1.2 高等院校和軟件培訓(xùn)機構(gòu)共同培養(yǎng)軟件人才
    4.2 印度的軟件人才培養(yǎng)機制
        4.2.1 軟件人才是印度軟件產(chǎn)業(yè)崛起的關(guān)鍵
        4.2.2 印度軟件產(chǎn)業(yè)的發(fā)展推動了軟件人才培養(yǎng)的不斷變革
        4.2.3 印度軟件人才的培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)的互動關(guān)系非常密切
    4.3 兩國軟件人才培養(yǎng)的成功經(jīng)驗對我國的啟示
        4.3.1 政府在軟件人才的培養(yǎng)機制中發(fā)揮了關(guān)鍵作用，提供了重要的政策支持..
        4.3.2 建立健全合理的軟件信息人才培養(yǎng)體系
        4.3.3 注重培養(yǎng)復(fù)合型軟件人才和綜合競爭力
5 信息領(lǐng)域緊缺人才培養(yǎng)的模式
    5.1 人才培養(yǎng)模式的涵義
    5.2 信息領(lǐng)域緊缺人才的培養(yǎng)原則和培養(yǎng)目標
        5.2.1 信息領(lǐng)域緊缺人才培養(yǎng)原則
        5.2.2 信息領(lǐng)域緊缺人才培養(yǎng)目標
    5.3 信息領(lǐng)域緊缺人才培養(yǎng)的課程體系與教學(xué)環(huán)節(jié)
        5.3.1 微電子專業(yè)課程體系、教學(xué)環(huán)節(jié)的改革與建設(shè)
        5.3.2 網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程體系、教學(xué)環(huán)節(jié)的改革與建設(shè)
        5.3.3 軟件專業(yè)課程體系、教學(xué)環(huán)節(jié)的改革與建設(shè)
    5.4 信息領(lǐng)域緊缺人才培養(yǎng)的實踐環(huán)節(jié)
        5.4.1 實踐環(huán)節(jié)是保證教學(xué)環(huán)節(jié)的深化和培養(yǎng)創(chuàng)新能力的途徑
        5.4.2 微電子專業(yè)實踐環(huán)節(jié)的建議
        5.4.3 網(wǎng)絡(luò)專業(yè)實踐環(huán)節(jié)的建議
        5.4.4 軟件專業(yè)實踐環(huán)節(jié)的建議
6 人才培養(yǎng)的質(zhì)量保證機制與相關(guān)政策措施
    6.1 信息緊缺人才質(zhì)量保證機制的涵義
    6.2 信息領(lǐng)域緊缺人才的國際化培養(yǎng)機制
        6.2.1 引進外資信息技術(shù)人才培訓(xùn)機構(gòu)及外國培訓(xùn)專家
        6.2.2 中國信息技術(shù)人員進行海外培訓(xùn)
    6.3 大學(xué)科技園區(qū)培養(yǎng)緊缺人才的功能
    6.4 信息領(lǐng)域緊缺人才培養(yǎng)的政策支持
7 總結(jié)與展望
注釋
致謝
參考文獻
附錄

【參考文獻】

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本文編號：2869337