本文關鍵詞：績效反饋、習得性無助與創(chuàng)造力的關系研究——失敗學習行為的有中介的調(diào)節(jié)作用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：以往有關反饋對創(chuàng)造力的研究仍未得到一致的研究結論,其作用機制仍待進一步探索中。文章基于習得性無助理論和經(jīng)驗學習理論,引入習得性無助作為中介變量、失敗學習行為作為調(diào)節(jié)變量,構建一個有中介的調(diào)節(jié)模型,系統(tǒng)探討了績效反饋對創(chuàng)造力的作用機制。通過325名員工的樣本數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn):積極反饋會削弱員工的習得性無助;消極反饋則會引發(fā)員工的習得性無助;積極反饋通過抑制習得性無助提升員工創(chuàng)造力;消極反饋則通過引發(fā)習得性無助削弱員工創(chuàng)造力;失敗學習行為負向調(diào)節(jié)績效反饋和習得性無助的關系,同時還通過習得性無助為中介正向調(diào)節(jié)績效反饋和創(chuàng)造力的關系。最后,根據(jù)研究結論提出管理實踐啟示和未來研究方向。
【作者單位】： 上海大學管理學院;
【關鍵詞】： 積極反饋 消極反饋 習得性無助 失敗學習行為 創(chuàng)造力
【基金】：教育部人文社會科學研究基金項目(09YJA630091;10YJC630178) 上海市哲學社會科學規(guī)劃基金項目(2013BGL015)
【分類號】：F272.92
【正文快照】： 一、引言員工創(chuàng)造力是維持組織持久競爭能力和創(chuàng)新能力的關鍵因素之一,對企業(yè)的經(jīng)營績效和轉(zhuǎn)型發(fā)展至關重要[1],理論界和實踐界都試圖采取各種方法提升員工的創(chuàng)造力。近年來,眾多研究都關注了反饋和創(chuàng)造力的關系[2],但是并未得到一致研究結論,多數(shù)學者認為反饋能通過提升員工

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  本文關鍵詞：績效反饋、習得性無助與創(chuàng)造力的關系研究——失敗學習行為的有中介的調(diào)節(jié)作用，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：482133