本文關(guān)鍵詞：隱性知識(shí)共享、吸收能力與員工創(chuàng)新行為的關(guān)系研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,知識(shí)是企業(yè)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的基礎(chǔ),組織中許多有價(jià)值的知識(shí)都源于隱性知識(shí),而員工個(gè)體不可能擁有所有的知識(shí)和技能,因此,員工的創(chuàng)新需要彼此之間技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)、技能等隱性知識(shí)的共享。由于隱性知識(shí)以人為載體,受到各方面因素的影響,因此其共享過(guò)程會(huì)比較困難。目前針對(duì)個(gè)人層面的隱性知識(shí)共享對(duì)員工創(chuàng)新行為的研究還比較少。此外,在兩者關(guān)系中員工的吸收能力扮演著重要角色,而以往大多數(shù)的研究都是針對(duì)企業(yè)的吸收能力,對(duì)個(gè)人吸收能力的研究比較少,因此,本研究引入吸收能力作為中介變量,構(gòu)建了“隱性知識(shí)共享—吸收能力—員工創(chuàng)新行為”的研究模型,探討其對(duì)隱性知識(shí)共享與員工創(chuàng)新行為關(guān)系的影響。本文首先對(duì)隱性知識(shí)共享、吸收能力和員工創(chuàng)新行為三個(gè)變量的相關(guān)概念、影響因素及其維度測(cè)量的相關(guān)研究進(jìn)行梳理;其次,總結(jié)了兩兩變量之間的相關(guān)研究,在此基礎(chǔ)上提出本文的研究假設(shè),并構(gòu)建“隱性知識(shí)共享—吸收能力—員工創(chuàng)新行為”的研究模型;最后,運(yùn)用SPSS21.0統(tǒng)計(jì)分析軟件對(duì)本文研究模型進(jìn)行檢驗(yàn),得出以下研究結(jié)論:(1)三種不同的隱性知識(shí)共享路徑均顯著正向影響員工創(chuàng)新行為,其中組織正式交流的隱性知識(shí)共享路徑對(duì)員工創(chuàng)新行為的促進(jìn)作用最大;(2)隱性知識(shí)共享對(duì)個(gè)體吸收能力具有顯著正向影響;(3)吸收能力能顯著正向影響員工創(chuàng)新行為;(4)吸收能力在隱性知識(shí)共享對(duì)員工創(chuàng)新行為關(guān)系中發(fā)揮部分中介的作用。此外,依據(jù)本文的研究結(jié)論,在文章最后給企業(yè)的管理實(shí)踐提出了一些建議,并指出本研究的不足之處以及對(duì)未來(lái)的展望。
【關(guān)鍵詞】：隱性知識(shí)共享 吸收能力 員工創(chuàng)新行為
【學(xué)位授予單位】：新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類(lèi)號(hào)】：F272.92
【目錄】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-9
• 1.緒論9-14
• 1.1 研究背景9-10
• 1.2 研究意義10
• 1.3 研究思路、內(nèi)容與框架10-12
• 1.3.1 研究思路10-11
• 1.3.2 研究?jī)?nèi)容11
• 1.3.3 研究框架11-12
• 1.4 研究方法12-13
• 1.5 可能的創(chuàng)新點(diǎn)13-14
• 2.文獻(xiàn)綜述14-25
• 2.1 隱性知識(shí)共享文獻(xiàn)回顧14-17
• 2.1.1 隱性知識(shí)的內(nèi)涵14
• 2.1.2 隱性知識(shí)共享的內(nèi)涵14-15
• 2.1.3 隱性知識(shí)共享的維度與測(cè)量15-16
• 2.1.4 隱性知識(shí)共享的相關(guān)研究16-17
• 2.2 吸收能力文獻(xiàn)回顧17-21
• 2.2.1 吸收能力的定義17-18
• 2.2.2 吸收能力的維度與測(cè)量18-19
• 2.2.3 吸收能力的相關(guān)研究19-21
• 2.3 員工創(chuàng)新行為文獻(xiàn)回顧21-24
• 2.3.1 創(chuàng)新和員工創(chuàng)新行為的定義21-22
• 2.3.2 員工創(chuàng)新行為的維度與測(cè)量22
• 2.3.4 員工創(chuàng)新行為的相關(guān)研究22-24
• 2.4 研究述評(píng)24-25
• 3.研究設(shè)計(jì)25-31
• 3.1 研究假設(shè)25-28
• 3.1.1 隱性知識(shí)共享與員工創(chuàng)新行為的研究假設(shè)25-26
• 3.1.2 隱性知識(shí)共享與吸收能力的研究假設(shè)26
• 3.1.3 吸收能力與員工創(chuàng)新行為的研究假設(shè)26-27
• 3.1.4 吸收能力的中介作用假設(shè)27-28
• 3.2 研究模型28
• 3.3 問(wèn)卷設(shè)計(jì)28-31
• 3.3.1 問(wèn)卷設(shè)計(jì)28-29
• 3.3.2 問(wèn)卷發(fā)放與回收29
• 3.3.3 樣本的描述分析29-31
• 4.實(shí)證檢驗(yàn)與分析31-48
• 4.1 描述性統(tǒng)計(jì)分析31-32
• 4.2 量表的信效度檢驗(yàn)32-38
• 4.2.1 信度分析32-33
• 4.2.2 效度分析33-38
• 4.3 變量的相關(guān)性分析38-39
• 4.3.1 隱性知識(shí)共享及各維度與員工創(chuàng)新行為的相關(guān)性分析38
• 4.3.2 隱性知識(shí)共享及各維度與吸收能力的相關(guān)性分析38-39
• 4.3.3 吸收能力與員工創(chuàng)新行為的相關(guān)性分析39
• 4.4 回歸分析39-47
• 4.4.1 隱性知識(shí)共享與員工創(chuàng)新行為的回歸分析40-41
• 4.4.2 隱性知識(shí)共享與吸收能力的回歸分析41-42
• 4.4.3 吸收能力與員工創(chuàng)新行為的回歸分析42-43
• 4.4.4 吸收能力的中介作用分析43-47
• 4.5 本章小結(jié)47-48
• 5.結(jié)論與展望48-53
• 5.1 研究結(jié)論與對(duì)策建議48-51
• 5.1.1 研究結(jié)論48-49
• 5.1.2 對(duì)策建議49-51
• 5.2 研究局限與展望51-53
• 5.2.1 研究局限51
• 5.2.2 研究展望51-53
• 參考文獻(xiàn)53-59
• 附錄59-62
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)成果62-63
• 致謝63

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  本文關(guān)鍵詞：隱性知識(shí)共享、吸收能力與員工創(chuàng)新行為的關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：279074