植物類課程是風(fēng)景園林、環(huán)境設(shè)計等相關(guān)專業(yè)的重要基礎(chǔ)課程,不同學(xué)科背景下的植物類課程教學(xué)目標(biāo)、課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容側(cè)重點各不相同。藝術(shù)院校植物類課程的課時量、師資結(jié)構(gòu)、授課內(nèi)容等與農(nóng)林類院校相比差異較大。筆者基于近幾年對植物類課程的教學(xué)研究與實踐,指出藝術(shù)院校植物類課程目前存在的問題,針對問題提出相關(guān)改革措施,并從課程設(shè)計思路、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、考核方式等方面進行了實踐探索,以期能夠為藝術(shù)院校植物類課程教學(xué)改革提供幫助。 

【文章來源】：陜西教育(高教). 2019,(09)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
不同學(xué)科背景下相關(guān)專業(yè)植物類課程現(xiàn)狀
藝術(shù)院校植物類課程存在的主要問題
    1.課程數(shù)量及課時較少
    2.課程間缺乏聯(lián)系
    3.教學(xué)方式的局限性
    4.缺乏實習(xí)實訓(xùn)基地
    5.教材建設(shè)相對滯后
藝術(shù)院校植物類課程教學(xué)改革策略
    1.與其他課程銜接緊密
    2.教學(xué)方式改革
        (1)優(yōu)化課程開設(shè)時間
        (2)改革授課模式
        (3)專業(yè)特色教學(xué)
    3.課程內(nèi)容改革
        (1)初識植物
        (2)植物感知
        (3)設(shè)計實踐
    4.建立完善的課程考核體系
    5.學(xué)生社團的輔助教學(xué)和學(xué)習(xí)拓展
結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]植物景觀類課程體系的優(yōu)化——以北京林業(yè)大學(xué)為例[J]. 尹豪,袁濤.  中國林業(yè)教育. 2016(06)
[2]建構(gòu)主義視角下藝術(shù)類院校環(huán)境設(shè)計專業(yè)植物課程研究[J]. 林瑛.  創(chuàng)意與設(shè)計. 2016(05)
[3]藝術(shù)類院校景觀專業(yè)園林植物類課程體系建設(shè)探討——以中國美術(shù)學(xué)院為例[J]. 俞青青.  山東林業(yè)科技. 2012(02)



本文編號：3534576