我校為了使培養(yǎng)的人才更適應社會實際發(fā)展的需要,促進藝術職業(yè)教育人才培養(yǎng)機制創(chuàng)新,對辦學的整體思路進行了一系列調整。2014年2月20日,自治區(qū)政府正式批復設立寧夏藝術職業(yè)學院。學院現設有音樂表演、舞蹈表演、影視表演、戲劇表演、藝術設計和主持與播音等學科為主體,兼顧學前教育、雜技表演、影視動畫、攝影攝像、舞臺美術、非遺傳承與保護,文化市場經營與管理等二十余個專業(yè)門類。并且在辦學過程中始終秉承立德樹人的教育理念,為藝術職業(yè)教育不斷的做出努力。 

【文章來源】：戲劇之家. 2019,(24)

【文章頁數】：2 頁

【文章目錄】：
一、找好自己的定位
二、積極實現校企合作
三、注重理論和實踐的結合
四、加強對成功經驗的借鑒
五、重視教師隊伍的建設
六、培養(yǎng)學生的思維能力
七、教師的自我約束和規(guī)范
八、結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]藝術設計專業(yè)現代學徒制模式探索[J]. 陳慧姝.  美術觀察. 2018(12)
[2]高職藝術卓越人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實踐研究——基于“六個融合”的校企合作應用型人才培養(yǎng)模式[J]. 丁蓉.  黑河學院學報. 2018(08)
[3]藝術設計專業(yè)服務外包人才的培養(yǎng)路徑探析[J]. 王發(fā).  江蘇建筑職業(yè)技術學院學報. 2018(02)
[4]藝術職業(yè)教育人才培養(yǎng)機制創(chuàng)新發(fā)展淺析——以云南藝術學院為例[J]. 馮國蕊.  大眾文藝. 2018(07)
[5]職業(yè)院校藝術教學中的文化創(chuàng)新路徑探討[J]. 陸嫻.  文化創(chuàng)新比較研究. 2017(27)
[6]基于雙視角的高職服裝設計專業(yè)創(chuàng)新教育改革——以溫州職業(yè)技術學院為例[J]. 章緯超.  中國商論. 2017(20)



本文編號：3392423