本文是對"世界文化管理與教育"研究項目成果的匯報與總結(jié)。該研究項目致力于彌補國內(nèi)文化管理學(xué)術(shù)界對西方文化管理領(lǐng)域形成、相關(guān)教育課程了解的不足,歷時兩年,遍搜資料。文章歸納了該項目的六項貢獻。其一,系統(tǒng)回顧了針對文化管理學(xué)科研究的英文文獻,勾勒出該領(lǐng)域形成所經(jīng)歷的三個階段。其二,梳理文化管理教育文獻的主要議題,并綜述各學(xué)派觀點。其三,系統(tǒng)收集了全球發(fā)達國家及地區(qū)760個文化管理及相關(guān)課程,統(tǒng)計在全球各洲及主要國家的數(shù)量分布。其四,總結(jié)歸納了藝術(shù)管理及創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)課程設(shè)計的模式。其五,歸納了文化管理的教學(xué)手法。其六,將所錄課程,列表呈示,并作簡介。這些成果對國內(nèi)文化管理教育者了解西方文化管理領(lǐng)域,借鑒既有的教學(xué)經(jīng)驗、課程設(shè)計模式,以及學(xué)生出國留學(xué)了解相關(guān)資訊,或有裨益。 

【文章來源】：藝術(shù)管理(中英文). 2019,(01)

【文章頁數(shù)】：15 頁

【部分圖文】：

世紀60年代以來，全球藝術(shù)管理課程增長趨勢

?2012）。以下為AAAE早期確定的藝術(shù)教育核心課程清單（Dewey，2005，p.11）。·藝術(shù)管理的原則（principlesofartsmanagement）；·專業(yè)藝術(shù)管理（specializedartsmanagement）；·發(fā)展（籌資、贊助申請書）（development）；·市場營銷和傳媒（marketingandcommunications）；·領(lǐng)導(dǎo)力與人力資源管理（leadershipandhumanresources）；·藝術(shù)/文化政策和經(jīng)濟學(xué)（arts/culturalpolicyandeconomics）；·財務(wù)管理（financialmanagement）；圖2從藝術(shù)管理到文化管理演變圖［根據(jù)Dewey(2004,2005)］文化管理：含創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)商業(yè)藝術(shù)應(yīng)用藝術(shù)業(yè)余藝術(shù)新媒體藝術(shù)管理：精致藝術(shù)精致藝術(shù)，非牟利或公共界別專業(yè)藝術(shù)組織，高雅藝術(shù)-52-

洲的文化管理教育蓬勃發(fā)展。本書查實亞洲發(fā)達地區(qū)，有63個，占9%，其數(shù)量仍在不斷增長。大洋洲30個，占4%，相對最少。幾個發(fā)達國家當(dāng)中，美國的課程數(shù)量最多，達285個，且已由行業(yè)組織設(shè)定課程規(guī)范，規(guī)范教學(xué)目標(biāo)與課程設(shè)置；其次為英國，有168個文化管理課程（圖3、4）。其二，全球文化管理教育的主流仍然是傳統(tǒng)的藝術(shù)管理/藝術(shù)行政。筆者根據(jù)第一部分梳理的文化管理領(lǐng)域發(fā)展的歷程，提出一個將文化管理課程分類的概念框架，總共分成七類，描述如下（表4）：圖3全球各大洲文化管理課程數(shù)量分布圖4九個發(fā)達國家文化管理課程數(shù)量分布類型編號文化管理教育課程類型描述第一類泛文化議題與管理較為松散的文化管理課程設(shè)計，多見于人文學(xué)科，或人文學(xué)科和商科、管理學(xué)科的聯(lián)合教學(xué)模式。文科的科目沒有明確的范疇，涉及藝術(shù)、歷史、中文、英文、人類學(xué)、文化研究，等等，由學(xué)生廣泛選科。泛文化議題的探討包括文化政策形成的歷史、社會及政治過程及其影響、藝術(shù)推廣以及藝術(shù)市場、社區(qū)為基礎(chǔ)的文化發(fā)展，以及創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)。另外，課程還提供少數(shù)工商管理學(xué)科的基本訓(xùn)練，如管理學(xué)基礎(chǔ)、市場營銷等。課程設(shè)計未能圍繞藝術(shù)行政或文化管理（或創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)）組織訓(xùn)練。表4文化管理課程類型設(shè)計及其描述-55-


本文編號：3274927